第1课“繁盛一时的隋朝”教学反思.docx

第1课“繁盛一时的隋朝”教学反思.docx第1课繁盛一时的隋朝廖香钱【课程标准】以大运河为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学目标】知识目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。能力目标:培养学生全而分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力,从而激发学生热爱祖国,振兴中华的高尚情操。【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点,但由于课时的限制,本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”,即二世而亡,只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。教学重点为大运河的开通及其作用。本课的难点:一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。【教学过程】导入设计:情景导入:教师讲述隋炀帝为看扬州琼花而开凿大运河的故事,结合导入框问题,进入新课学****一、 南北重归统一(板书)•1、隋朝的建立略讲隋代周的过程:当吋北周的小皇帝年仅八岁,被封为隋国公的杨坚手握军政大权,又是小皇帝的外祖父。小皇帝以“禅让”的方式把皇位让给了杨坚,使得杨坚得以在公元581年于长安登皇帝位,建立了隋朝。2、隋朝的统一展现“北周与陈对峙一隋与陈对峙一隋灭陈,南北重归统一”的演变图,帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上,引导学生理解隋朝统一全国的重大意义:结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面,开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础思考:学生阅读教材第2页楷体字内容,联系南北朝历史的特点,想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后,隋朝能实现重新统一?长期的分裂和战乱,人民渴望统一北方:经过南北朝的民族大融合,民族界限缩小,为南北统一创造了条件。南方:江南经济的发展,南北人民要求结束分裂局面,加强双方的经济交流;隋朝励精图治,国力强盛。陈朝统治***,力量衰弱。二、 “开皇之治”唐朝建国20年时,隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣岀现的原因?”可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点:国家统一,社会安定;隋文帝励精图治,发展生产。结论:隋文帝在位时期,国家统一、安定,人民负担较轻,经济繁荣发展,史称隋文帝的统治为“开皇之治”。三、隋朝大运河指导学生看《中国历史地图册》“隋朝大运河”、“隋运河示意图”。强调大运河以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,全长两千多公里。隋朝的运河,分为永济渠、通济渠、和沟和江南河四段,沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,成为南北交通的大动脉。教师引导学生回忆隋炀帝为看扬州琼花而开凿人运河的故事,引导学生看书并思考:隋炀帝开凿大运河的目的是什么?他为什么有条件开凿大运河?教师小结,得出结论:隋文帝开通大运河的目的地有①游玩江都;②加强南北交通;③巩固隋朝对全国的统治。开凿大运河的条件是隋朝初期的繁荣。学生阅读教材第6页活动与探究题2的材料,联系历史地图第4页的诗句,思考:大运河的开通有何意义?你怎样评价隋炀帝开凿大运河的功与过?小结(略)作业:课后作业及练