中学语文：《囚绿记》教案.docx

中学语文：《囚绿记》教案.docx公开课教案开课人:郑西筠开课时间::高一(2)班开课地点:多媒体教室开课内容:《囚绿记》(必修2)教学目标:1、 知识与技能目标体会作者表达的深刻的思想内涵。了解文章屮如何运用借物抒情,寄托寓意的象征手法,并能在写作屮加以模仿和运用。2、 过程与方法目标组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解,并发表看法。引导学生结合本文的写作背景(即作者所处的历史环境),加深学生对本文内涵的理解。3、 情感与态度目标理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力,顽强抗争、永不气馁的民族精神。树立民族自尊心和自信心,以及正确的价值观。教学重点:1、明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中,表达出来的对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学难点:1、了解本文所运用的象征手法,让学生在阅读中明确“绿”的彖征意义,并在写作屮加以运用。教学方法:朗读以悟情,品析以释旨,仿写以练笔教具准备:多媒体课件课时安排:一课时课堂教学设计:―、导入新课(1) 巴金冋忆一位作家吋说,他有"优美的性格和黃金的心”,同他谈话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人!他就是,我们今天要学****的《囚绿记》的作者,一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在,让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》,去接触他那崇高的灵魂。二、作者及作品介绍生平:(1908—1942),原名圣泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家。作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和《囚绿记》,译著《罗亭》、《鲁滨逊漂流记》等。作品特色:①散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦,赞颂劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神,表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。②作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息,其忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的构思,形成他自己独特的风格。文笔缜密、漂亮、醇厚,感情深沉、诚挚、朴实。三、释题思考:1、 "囚"是什么意思?明确:⑴拘禁(例:囚禁)⑵文中则指“强留住”2、 题目中的“绿”是指什么?明确:绿色的常春藤3、 那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的话回答)明确:“我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密「(第八段)四、字词梳理(加点字)陆蠡瞥见移徙猗郁蕈菌五、整体感悟,理清思路。1、 大家认为作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗?明确:喜爱/喜欢/热爱2、 文中作者喜爱“绿”有哪些具体的行为表现?明确:寻绿 观绿 囚绿 放绿 怀绿(联系课文内容)3、 通过刚才的了解,我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么,作者为何对绿有如此之情,请大家从文中找岀表明原因的语句。(第五段、第八段等)明确:如①绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水口,我欢喜看草绿。我疲惫于灰喑的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房子中安顿下来,我依徙小台子到圆窗下,让我面对墙壁和小窗。门虽是常开的,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程