学校关心下一代工作汇报.doc

学校关心下一代工作汇报尊敬的各位领导:欢迎各位领导光临我校检查指导工作。首先我们体现在办学理念上,我校办学理念是“让每一位学生都得到发展,让每一位学生都得到开发,让每一位学生都得到尊重,让每一位学生都得到快乐!”,关心每个学生的成长,我们提出了“不让一个学生因家庭困难而辍学”的口号。具体工作开展有以下几方面:1、思想政治上关心。几年来我校运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式,开展爱国主义、社会主义、集体主义教育,帮助青年学生树立远大的理想,明确学****目的,刻苦学****使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。,同时还加强日常行为规范教育。为进一步认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《一日常规》。原创:语言和坐立行走符合要求。学校以促进学生的全面发展为出发点和落脚点,积极开展入学教育(军训,学****青少年自护常识等等)、养成教育(让学生学****中学生一日常规,我校还建立了学生成长记录袋)、诚信教育(让学生们做一个诚实有信用的人,本文来自生拾钱都交给老师)、爱心教育(各班级都设有爱心箱,好人好事更是层出不穷)、孝心教育等(我校要求学生假期每天都要为家做一些力所能及的事)。过好十二个节日,加强感恩教育和珍惜生命教育;学校为了调动学生的积极性每学期每个班级都评三好学生、优秀学生干部、学年十佳各方面标兵,培养大批学生加入团组织;2、心理上关心。青少年时期是一个特殊心理时期,青少年学生有着强烈的好奇性和模仿能力,自控能力弱,易受诱惑,缺乏自我保护能力,逆反心理强,情绪偏激。青春期心理,独生子女的问题,学****压力,“留守”学生心理,交朋友问题,等等一系列心理问题,我们学校在与学生交流中发现这一问题后,开设了心理健康课,每天有早晨有专门时间和教师为他们上课,各位班主任和政教处老师注意防止心理问题德育化。对毕业年级的学生,校长,班主任亲自找他们谈话,亲自撰写文章对他们考前心理辅导,下发考前心理辅导文章。让学生从内心感受到“通过努力,自己一定是最棒的”。3、学****上关心。我校要求学生多读书读好书。为了让每个学生都能主动学****在学****中感受快乐,我们积极新的课程改革,改变老的教学方法,滤布变过去的让我学为现在的我要学,要求教师对学生开展研究性学****探索性的学****让学生在快乐中学****具体做法有:每学期我们在各个班级里评选“学****状元奖”,和“学****进步奖”,学年十佳,“学年进步十佳”让每个学生都有获奖的机会;从最后一名学生抓起,实行课课清,关注每一个学生的进步。在考试上,我们使用了ab卷,不同的学生采取不同的考试评价标准;学校还对学生进行发展性评价,建立了学生成长记录袋,和学****困难生挡案。为了提高学生的英语水平我们每年还举行英语交际能力比赛和圣诞节联谊会,每天都用双语对学生进行广播。4、在生活上关心。为了体现人文关怀,人性化管理,我们改造了校园广播和打铃系统,新上了mp3校园广播系统,学生上下课是音乐加语音提示,同时课间广播系统还自动播放校园背景音乐,我们是选取的世界名曲和我们的古典名曲,用美妙音乐陶冶学生。每天校园定时播放中国古典四大名著小说联播;压滤机滤布每天由学生收集播报的“新闻播报”节目。我们还成立了学生互助之家,条件好学生把多余的,用过的学****用品、图书、学****资料,无偿捐给互助之家,然后困难学生可以到这里选取自己需要的东西,各班级还设立了“爱心箱”,平时学生把剩余的零花钱捐到箱里面,校团委定期发放“爱心卡”救助经济困难的学生。我们开发了校本教材,如“青少年自我保护常识”,“青少年自救自护常识”,“心理健康常识”。(展示教材课本)。在生活上关心的实例太多了,我校有一个叫鲁喜成的学生,学****成绩一般,品行也不好,家里还特别贫困。父亲患有严重的肺结核,没有母亲。一家只靠政府救济度日。老师和学校知道后,在各方面都帮助他。学校给他免书费,学费,老师给他买书,买本,找他谈心。他班的同学也帮助他,功夫不负有心人,帮助下他去年顺利的考上了省重点市一中公费。这个学生为了感谢学校和老师还向区电视台投了感谢信写的非常真挚感人。5、在经济上关心。为了解决家庭经济困难学生问题,学校每年要给困难学生免去学杂费、课本费辅助课本费、借读费、服装费、水费等各种费用,。为了解决孤儿上学的问题,我们还积极开展社会活动,为学****好家庭困难的学生与领导,企业家,经理,老板结队对子,帮助他们建立救助关系,有的已经答应一直供到大学毕业。此外我校为了不让学生辍学,学校领导带头积极做好控辍保学工作,坚决维护青少年接受义务教育权利不受侵害。原创:校四年二班的张宝龙同学是由密山转入我校的,他的父母离异了。他妈妈把他带到五营又改嫁了,没多长时间他妈又走了,他就和他继父过。这样他有一段时间就不想上学了,他班主任吕春英老师知道了这件事后,就跟他讲道理小之以理,动之以情