2019-2020年小学语文六年级下册《穷人》公开课教案说课稿.doc

2019-2020年小学语文六年级下册《穷人》公开课教案说课稿教学目标:学会本课的10个生字,理解“抱怨”、“忐忑不安”等词语的意思,并能进行运用。揣摩语言文字,从人物的语言、行动、神态中体会人物内心的情感。能有感情地朗读文章,表现人物的情感思想。理解穷人“虽家贫,但心富”的思想境界,从桑娜与渔夫的故事中受到人文的启迪。教学重点:体会作者遣词造句中所包含的深意,体会其中的精妙之处,从文本语言中揣摩人物的思想情感的动荡,感受人物的思想境界,得到情的熏陶与升华。教学难点:理解、挖掘文本语言的深刻内涵,体会语言的精妙与内涵的深沉。课时安排:二课时教学过程:一、谈话导入:师:同学们社会在不断地进步,但我们不能否定,社会上仍存在着很多的穷人,他们的生活是怎样的?(请生讲述,教师总结并板书课题。)今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。二、初读概识:请学生初读课文,要求:体会从课文中你看到了什么,想到了什么。请学生说说从文中看到了什么,想到了什么。基本梳理出文章的主要内容。三、精读启迪:1、了解渔夫一家的贫穷境遇。师:桑娜虽然收养了那两个孩子,可她的心情怎样?从哪儿看出来?出示对桑娜心理描写的句子。请生第一遍读这几句话。板书,理解“忐忑不安”。再读这几句话。师:她的心情为何如此忐忑不安?请生回答。随机出示描写渔夫家庭贫穷的句子进行体会,请生读好句子。(从全文中找,随机对比理解桑娜心理描写中省略号所代表的意思,所蕴含的思维风暴,并进行多遍的朗读,读出她内心的矛盾与害怕。)2、感受渔人夫妻的善良心地。师:既然他们家如此贫穷,她为何还要收养这两个孩子?体会并说说桑娜内心的思想斗争,感受她内心的善良,读出桑娜心理描写中“嗯,揍我一顿也好!”中所含的坚定的思想。。师:渔夫回来了,他又怎么说?怎么做?你感受到了什么?出示相关语句,朗读并体会渔夫内心的善良。四、内化升华:与文中人物真情交流,升华情感。师:看了这个故事你一定感触颇多!你想对他们说什么?或者你觉得他们的事迹给了你怎样的启发呢?请生说说。五、拓展延伸:拓展作者列夫·托尔斯泰的相关资料,感受作者与广大人民大众的阶级深情。了解他的部分代表作。课外作业:续写故事,令人物形象色彩鲜明。师:渔人一家收养了这两个孩子之后,他们的生活将会有怎样的变化呢?他们将怎样生活下去呢?请大家写写。板书设计:穷人已有五个孩子死了母亲无人照顾穷吃不饱穿不暖忐忑不安是西蒙死时惟一牵挂富丈夫冒死出海生活总能熬过去的…………《穷人》说课稿一、说教材:《穷人》是人教版现行版第十二册的第二十课课文,是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的精品力作。本文讲述了家境贫寒的渔人之妻桑娜,在自己家已有五个孩子的情况下,毅然收养了死去的邻居西蒙的两个可怜的孩子的故事。文章在字里行间透露着深沉的情感基调,令人心湖随着行文而波涛叠荡,是一篇对学生进行人文启迪的绝佳力作。所以在教学过程的安排上,我着重从情出发又回归到情感的升华,让学生在充满深情的情境中学****语言、运用语言,让学生在字里行间,理解穷人“虽家贫,但心富”的思想境界,从桑娜与渔夫的故事中受到人文的启迪,这便是本文教学的重点目标所在。二、说教法:在教法上,本文教学主要运用主题教学的理念,构建一个学****平台,预设一个提纲挈领的教学点,让学生通过自主的研读,落实语言文字的揣摩与理解,进行听、说、读、写的练****得到三维目标的