培优补差总结.doc

冯利娜     这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很多收获,总结起来大致有以下几点:一、思想方面的培优补差。。有机会经常和学生谈心,关心他们,让学生觉得老师是重视他们的,以此来激发他们学****的积极性。另外,及时了解学生们的学****态度、学********惯等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、精心设计导学案,创设轻松愉快的学****环境。后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学****会产生惧怕抵触的心理。因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐或动作。有时还自己编歌谣、歌曲等,利用形式多样的游戏进行操练巩固,让所有的学生在乐中学,学中玩,在无形之中掌握当节课的内容。三、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学********惯。许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学********惯不好。大多数优等生都有很好的学********惯。所以平时我非常注重“后进生”学********惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议:如果他表现好我就会相应的奖励他,表示对他的赞赏;如果他表现不好,我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲,以示提醒;还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小红旗或贴小贴画或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书,我就“强迫”他们背和读(有小老师监督的)。现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到讲台上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词,生怕出错。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学********惯,尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练****上好课的基础上,精选****题。设计****题或选编****题紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生****题讲评注意围绕重点,增加强度,引起学生高度注意,这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量,训练应多样化。因此半个学期下来两班不同程度的学生都获得了不同的发展。四、 给后进生“加餐”。所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,要对他们全面关心,全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等因素的有机结合,来渐渐改善他们的学****态度,培养他们的学****兴趣,减轻他们的学****压力。五、 关注优等生,成为班上引领军。优等生是班上中差生学****的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候,会适当增加一些有难度的内容外,课下还引导他们做些阅读性强,推理性强的练****在练****中增加知识量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。如,办英语手抄报、参加英语节目比赛等。他们取得了较好