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《丝绸之路》教学设计 刘天琴二0一五年三月《丝绸之路》教学反思教学反思:通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点:,激活了学生的思维。问题是学****的先导,在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质,既可以这样考虑,也可以那样考虑,学生经过思考后,就围绕课题提出了如下问题:什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……,引导学生感悟。兴趣是学****的内驱力,只有培养学生学****语文的浓厚兴趣,他们才会积极主动地去学****语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求,所以,调动学生学****语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动,让学生在兴趣盎然中学****感悟课文内容,这也是本节课的一个亮点,学生在反复复述课文的过程中,深切体会到了张骞的爱国情怀,与此同时也激发起了学生的爱国热情。《丝绸之路》说课稿一、说教材 1、教材分析各位评委大家好!今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元《路》中的《丝绸之路》一课。本单元以“路”为主题组合单元,从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文,并通过“语文天地”中的“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域。丝绸之路是一条横贯亚洲,以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点,向西北延伸到地中海东海岸,辗转到达罗马各地。汉代伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了丝绸之路。“它”成为促进欧亚和人类文明的纽带。在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险,百折不挠的爱国精神,激发学生的爱国热情。 2、教学目标根据《语文课程标准》,教材的编写意图、课文的特点和学生的认知水平,特做以下设计: (1)利用网络教学使学生读懂课文内容,了解丝绸之路的来历,激发学生的民族自豪感和爱国热情。(2)运用“金钥匙”介绍的方法默读课文,复述课文。(3)通过反复读文,体会过渡段的作用,并学****运用这一方法。 3、教学重点: 借助“丝绸之路”专题网站,抓住关键词句复述张骞开辟丝绸之路的经过。体会过渡段的作用,并学****运用这一写法。 4、教学难点: 体会过渡段的作用,学****运用这一写法。二、说学情四年级学生已经养成了主动识字的****惯,会使用字典、词典,对课文内容的理解借助学法提示,基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。并且具备了相应的电脑知识,会利用网络搜集有用的信息。三、说教法、学法。本节课在时间和空间上跨度都非常大,我在教学中采用启发式和讨论式教学法,让学生上网搜集信息,独立钻研、探究,通过小组合作整理资料,讨论切磋,推选代表,全班交流的方法,弄清楚张骞出使西域的经过,体会张骞深深的爱国情怀。四、说教学手段。本节课利用网络资源拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。《丝绸之路》涉及的地理和自然科学知识复杂,非常适宜网络教学。五、教学过程(一)确定学****目标,走进网络学****先让学生在理解字词读懂课文的基础上,初步了解了课文内容。并给予一定的时间浏览“丝绸之路”的专题网站,提出自己的学****问题。教师在事先整理学生的学****问题的基础上,出示有价值的研究内容。如:1、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家?2、课文的哪个自然段是过渡段?他在文中起什么作用? 让学生深入阅读课文并依据自己对课文的理解以及兴趣所在,对学****问题进行选择,确立自己的学****目标。“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯认为:激发学生学****兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。接下来的时间就放手由学生去漫游网络世界,借助“丝绸之路”的专题网站来帮助自己的学****引导学生进入“人机交互,自主学****的环节。(二)研读课文,网络学****学生可通过操作,了解到丝绸之路的来历、张骞出使西域的故事、汉代的中国文化与欧洲各国文化的交流,以及本课的学法指导。教师给予学生合作学****的明确要求: (1)四人为一个学****小组,小组成员共同完成一项内容的调查研究。(2)围绕所研究的内容,共同上网站查找有关资料,相互交流,集体讨论,形成共识。(3)对收集的资料进行整理与组合,合作完成学****成果的书面资料。结合书面资料小组内进行学****成果的交流,并每组推举一个代表进行全班交流,其他小组成员补充。如此,学生完全是学****的主导者,既可以通过人机交互学****课文,也可以与周围同学互相讨论,协作学****或向老师请求帮助。在教学网络中教师通过这套系统可以监控