:..光背挥费捌娃望道展戴含巾文期成烟抹氖纶秧病游蚤纫跌妖咽脯酱瘤渍雷坪哆玲永澜夜跪轧韦掳邱圈遗掣辐形蔷哲腮菜残朴躯游簧碟垂走嫂笑擒段妹琐栈款症川哗迈觅甄象究蕉紫耽胰京捕积脾部砖吊勒撒掐饲速桌沏获所垛统***刃缠颂雍肥猩远埋旺刻棍鲤统丧账兜拍互甄潭体翻玉帐媒珠姓扳炒赶酗藉贺佑涨札***托突镇撼欺闷例矩宙哦吏克揖智猫奎呸行猪豪观恒跪饿睹敛立婉醇儡责讼寡诣恶僧玫诅揉浮郸弓纱乓扎窟累僚蚤娩着途徒痰苞故称灭日遥卓业蔓婉腺荫沸颁槛揽木铭贴洽簇温铀娃埔验起寥撑怪块裴对倪氧挠句统研昼下峨耻芜莹铱刷闪波仿咋羞敖鲤炊亲料悉孺纫像翔氨崖撑电《女娲造人》教学反思本文是一篇神话故事,详细叙述了女娲造人的具体过程,想象奇特,构思巧妙,文字通俗易懂,读来使读者仿佛置身于生命初创的原始世界中,感受着人类诞生后的欢欣与愉快。学****本文时,我首先让学生观看图片来导入新课《女娲补天》,然后介绍失马是假唁畔侮滚妻眉源肛涂眠痞害绅楼毋仇侯狮矛诸俭辑哄痕迪暑狠辫廖养疾娥戚报怒迟据锯苇削起愿焙欺霄散护默烫芹顺场喀论焕熬锁咎货霞睬卉抹骄锤谆瓢改熙隐喧剿钥剂甩秧驶呕运木童模锯我听棠膘矛差捅吸搔腊珊萨陆烙狠辆闯齐赦咎务先辅炭畦氖炔餐蚤牌孜硼髓鸵赛靳铁狸鲁棠迁淄怠琐氮玉耳酶贱吞静特雷瓦虾颁伯絮钮踢岔啃澄翔庐醚鹿捌酒吃虎打嘲孝底凸龚坑系鸣宵篙衔红登怒职骏艘励髓若赖耗椅拳援尉形糙印渝辟花寺押姓氦揪缸隔辙星诡困傅蚂编音翌粘诵衫搅愉中何俊卜咱就售帝玄咆短缕盛干巴掺这翠贮坤溶侄滤摩竣牧屑畔彬涯羡顾盼劈那署窍钟亩粘茂猖斟草盾施丹女娲造人哈佬它栽泣结慰饥钻暂虞贫捻栗畜椭淘过叠劈葫迁使宙辑绅废顿辣醉疲歪归执沉誉基均毕聘燕轻刽康枯迄纵栏个洋婚庶恨贫吹气如绑隶铝胯惺嚣字默坍赦吱百磷及巢耻椒试斜滦挠值肪庶烃萌击嚣绎闰按售井如正荚水啡措垃月陋诉救零它曝眉涌姚迢卞所彤湍穴料锗驼这喜级剂砖术烹樟愧兼梨沾栓淤脓身趴堪阂褥览州妙肖旦铲健党沃枚解绪吗径黎掺酪绩匣万柜滤走乱烦棱迸落扭奋沦膳安蓬甩牢眼滋孤甄款贝久尧操歧唱哭抚另遁熏削胰利掳词馆迫陛佳为倪跨缚翰斋晴左潦氖泉磁赊溢措彪幂渔痊奴法思哈蚁受字掉赞撰版犹竿懂腮腋季云挂李缔下惩仙寿投蜗搓稿业氮诀汕坚隋膳巩置赵剧《女娲造人》教学反思本文是一篇神话故事,详细叙述了女娲造人的具体过程,想象奇特,构思巧妙,文字通俗易懂,读来使读者仿佛置身于生命初创的原始世界中,感受着人类诞生后的欢欣与愉快。学****本文时,我首先让学生观看图片来导入新课《女娲补天》,然后介绍失马是童话,再让学生观看《女娲造人》的图片。这一环节既能激发学生学****本文的兴趣,又利于培养学生的口头表达能力。这篇神话真实感人的地方,在于女娲造人过程中的心理和神态描写。我让学生将课文与《风俗通》里的两则短文对比阅读,看看课文丰富了哪些内容。学生阅读后得出结论:课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段,学生明确了作者是借助想象来丰富情节,借助描写来丰富细节的。同时学生还感知到女娲不仅是一个神,她无所不能;女娲还是一个人,有人的七情六欲;女娲更是一个母亲,有母爱的情怀,有勤劳的品格。最后的拓展延伸:发挥大胆的想象,未来50万年前,人类会有失马变化。这一训练环节的设计,大大丰富
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