趣味数学教学设计课题.doc

杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计(第1课时)课题《神奇的***》教学目标1、通过对"***"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。2、调动学生丰富的联想,养成一种思考的****惯。教学准备教学过程一、谈话引入师:同学们,这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的"***"。谁愿意告诉我们,你对***的了解呢?生:......(教师补充,引发学生的好奇心。)师:"***"还有一种作用,而且与数学有关!生:......二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=14、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、***中的K、Q、J共有12张,3×4=12,表示一年有12个月6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌,表示一年有52个星期。7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。小结:生活中有很多的数学,他每时每刻都在我们的身边出现,只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察,做生活的有心人。杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计(第2课时)课题《估算黄豆粒数》教学目标学会估算方法教学准备黄豆,杯子,天平等教学过程一、引入师:你们看,这是什么?生:黄豆。师:你们想知道这些黄豆有多少粒吗?想一想:用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组讨论,确定方案。师:你们可以用课桌上的工具。(被子、天平等)三、小组合作,实施方案。四、汇报交流方案一:先数一杯黄豆的数目,再看这些黄豆有多少杯,再用乘法计算即可。方案二:先测一把黄豆的数目,再看这些黄豆有多少把,再用乘法计算即可。方案三:先测一百粒黄豆的重量,再称出总重量,再用除法计算即可。五、小结:数学在我们生活中有着广泛的应用,请大家都要做留心观察的人。杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计(第3课时)课题《购物中的数学》教学目标1、通过解决生活中的问题,体会数学知识在生活中的应用。2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。教学准备教学过程一、出示情境一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物的成本是18元,标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人49元,但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈,只好还给街坊100元。现在问题是:王老板在这次交易中究竟损失了多少元?提示:其中损失成本18元,不要算成21元。二、小组讨论三、汇报结论四、小结王老板和街坊之间实际上互不亏欠,王老板在这次交易中到底损失了97元。五、全课总结师:通过这节课,你有什么收获?杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计(第4课时)课题《数学趣味题一》教学目标通过有趣的数学题,引起学生对学****的兴趣,开发他们的智力,提高学生探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力,让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学准备准备课堂上要讲的内容,预测提问环节所需要的使时间。教学过程一、引例,引起学生的兴趣。提出一道关于数学的IQ题,让学生回答(答对有奖),然后开始逐渐深入课题,解答一些数学计算题。二、结合生活,小组互动。1、将学生分成几组,然后老师提出问题,学生思考。2、从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。3、最后进行统计,对表现最好的小组进行奖励三、课堂解说对相关题目进行详细的解释,让学生充分理解题目的意思以及解题方法,从而在做题中得到启发。四、课堂总结。总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学****兴趣。杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计(第5课时)课题《数学趣味题二》教学目标1、通过解题,使学生了解到数学是具有趣味性的。2、培养学生勤于动脑的****惯。教学准备教学过程一、出示趣味题师:老师这里有一些有趣的问题,希望大家开动脑筋,积极思考。1、小卫到文具店买文具,他买毛笔用去了所带钱的一半,买铅笔用去了剩下钱的一半,最后用去剩下的8分,问小卫原有()钱?2、苹苹做加法,把一个加数22错写成12,算出结果是48,问正确结果是()。3、小明做减法,把减数30写成20,这样他算出的得数比正确得数多(),如果小明算出的结果是10,正确结果是()。4、同学们种树,要把9棵树分3行种,每一行都是4棵,你能想出几种办法来用△表示。5、把一段布5米,一次剪下1米,全部剪下要()次。6、李小松有10本本子,送给小刚2本后,两人本子数同样多,小刚原来有()本本子。二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师:通过今天的学****你有