6有理数的加减混合运算【知识与技能】,并利用运算律简化运算.【过程与方法】通过算出生活中抽取卡片玩游戏的例子,体验有理数的加减混合运算,并能利用运算律简化运算.【情感态度】结合本课教学特点,向学生进行热爱生活,热爱学****教育,让学生感受到数学的趣味性.【教学重点】熟练地进行有理数的加减混合运算.【教学难点】、情境导入,初步认识请按下列规则做游戏:(1),那么加上卡片上的数字;如果抽到红色卡片,那么减去卡片上的数字.(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果,,最后得出获胜的是谁?【教学说明】从学生喜欢的抽卡片做游戏引入,、思考探究,:(1)(-)+-;(2)(-5)-(-)+7-.【教学说明】通过计算使学生进一步掌握有理数的加减混合运算.【归纳结论】.【教学说明】学生通过思考、分析、计算,与同伴进行交流,讨论比较教材45页的两种算法.【归纳结论】:(1)(-)-15+(-);(2)(-12)-(-)+(-8)-.【教学说明】学生独立完成,再与同伴进行交流,掌握运用加法的运算律来简化运算.【归纳结论】运用加法的运算律使运算简便,其技巧是:互为相反数的两数相结合;和为整数的两数相结合;同分母分数相结合,“做一做”.【教学说明】学生思考、分析、学会与同伴交流、合作,使学生成为学****的主体,进一步体会有理数加减法的实际应用.【归纳结论】首先弄清表中每个数据的意义(正号表示比前一次上涨,负号表示比前一次下降),、运用新知,:(1)+(-)-;(2)(-)+-;(3)(-)-(-)-3;(4)(-)+(-)--.:(1)-(-)+(-);(2)(-8)-(-15)+(-9)-(-12);(3)+(-)–(-)+(-);(4)+(-)–(-)+(-).(1)班学生的平均身高是160cm.(1)下表给出了该班6名学生的身高情况(单位:cm).试完成下表:(2
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