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文化民族主义与马来西亚华文教育
王焕芝
摘要民族主义的次元系统包括了政治民族主义、经济民族主义、文化民族主义的多层次义理,在构建民族国
家的过程中,不同时期有不同的民族主义表现。文化民族主义的高涨使国际社会对民族文化多样性的保留、传
承和发展日益形成普遍的共识,保护文化多样性与保护生态多样性一样是可持续发展的重要内容。本文尝试
从文化民族主义视角解读马来西亚华文教育,进而分析造成马来西亚华文教育发展困境的文化和政治根源,同
时从文化民族主义和多元文化主义视角出发,对马来西亚构建多元民族文化提出一些思考。
关键词文化民族主义;马来西亚;华文教育
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ——
基金项目:福建省高校服务海西建设重点项目闽教高号:华侨华人社会文化在海西建设中的作用。
作者简介:王焕芝一,女,辽宁沈阳人,福建师范大学教育史专业博士研究生;华侨大学公共管理学院讲师;研
究方向:华侨高等教育、华侨华人文化等。福建泉州
一
、问题的提出在争取公民权、获得平等的政治权利、坚持华文教
育方面时刻处于“战备”状态。
马来西亚华文教育董教总网站中的“每
正如一位英国马来西亚问题专家所说:“种族
重要教育新闻”专栏汇集了大量马来西亚华文教
育信息。这些即时报道大部分来自于马来西亚星构成比例是了解马来西亚全部问题的最重要的钥
洲报。纵观年度和年度的教育新闻, 匙。种族问题确定其经济的形态,也造成宪法的
我们发现,马来西亚华文教育的发展仍然面临严形态,并已影响了民主政治的过程和政党制度的
峻的挑战。如关于“华小不应有半津全津之分”、形态。”⋯
“华淡小改用国小马来文课程纲要事件”、“制定国因此本文的研究目的之一就是分析造成上述
小发展成为首先学校的政策”、“缺乏增建华小制华文教育困境的文化和政治根源,特别是本文将
度的解决方案”、“独中生进需文凭”、尝试从文化民族主义视角来分析导致这些问题的
“解开政府、独中和教育制度死结”等问题。透过深层缘由,并对文化民族主义与马来西亚构建多
这些问题,我们认为马来西亚华人在维护本民族元民族文化提出一些思考。此外,在本文中涉及
的母语文化教育权方面仍然任重道远。追溯历到的关于种族与民族的概念,需要在此解释一下,
史,年正是由于代表马来西亚三大种族的政在英语环境中,种族属于人类学和生物学范畴,民
党携手合作与相互妥协,马来西亚才基本上形成族属于社会学、政治学和历史学范畴。两者界定
了一个统一的多民族独立国家。但是反观今日, 的非常清楚。但是在中文环境里,两者就很难区
在经历了多年的民族国家构建与发展之后,华别。因此,王赓武教授特别强调,在东南亚地区,
族作为马来西亚的多元民族中的一个个体,却依民族指的是,具有自己的政治民族主义,并且控制
然要不断为自己本民族的母语文化教育权而奔走着得到国际公认的民族国家的那些支配性族群。
奋争。诚然,自马来西亚独立以来,种族问题一直种族则描述那些在每个民族国家中具有特定文化
是马来西亚政治发展过程中斗争的焦点,特别是且寻求各自地位的少数族群。本文在用到这些关
年种族大冲突以来,马来西亚前政府推行的键词时,均遵循上述观点。
各项政治制度、经济政策都带有浓厚的种族主义
二、文化民族主义的界定