弘扬传统文化 弘扬传统文化演讲稿 2.doc

弘扬传统文化 弘扬传统文化演讲稿_2弘扬传统文化弘扬传统文化演讲稿弘扬传统文化,争做美德少年尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天我演讲的题目是《弘扬传统文化,争做美德少年》。有人认为,只有做惊天动地的大事才能体现出一个人的美德,做小事体现不出美。如果真是这样想的话,那就错了。其实在我们的现实生活中,美无处不在。它体现在每一件小事上,体现在我们每个人的身边。我们每一个人,都应该传承中华美德,选择真善美,远离假恶丑。就在今年的4月15日,在中山路大世界门口,发生了一起小暴力事件!一位十七八岁左右的姐姐,骑自行车撞到了一位身体有残疾的环卫工人。不管是环卫工人挡了路,还是这位姐姐不小心,一句“对不起”、“没关系”就能解决的小事儿却演变成了暴力事件!“姐姐”随口就骂,环卫工人据理相争!小姑娘随即打电话把老爸找来帮忙!做父亲的不仅不弄清事实,认真教育自己的孩子,反而认为孩子吃了亏,甚至动手打人!最后围观路人看不下去了,拨打110报了警!警察来了,打人父女向环卫工人道了歉,并赔偿了损失。这位姐姐的做法美吗?当然不美。本来一句“没关系”的小事,却因为自己的不容人,没有胸怀,导致恶性事件的发生,岂不是因小失大。当然,这也是我们当今社会上存在的极个别现象。其实,社会应该是一个美好、温暖、和谐的大家庭,处处皆有爱,处处皆有美。罗丹告诉我们:世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。一个星期六,我坐公交车随妈妈到市里,因为车上的人很多,我被夹到中间,进退两难,我在人群中艰难的呼吸着。这时有一位阿姨给我让了座,,我看见了一位老奶奶也没有座位,被挤得前后摇晃,我想把座位让给老奶奶,可是,我又想这么不容易才弄来的座位,不能让。就这样,我在私欲和理智中挣扎着。最后,我起身对老奶奶说:奶奶,您坐吧!这时,周围的人向我投来了赞许的目光,我的心比吃了蜜还要甜。通过这件事,让我明白了,选择真善美,又是一件多么简单而又快乐的事啊!同学们,当你在做一件事的时候,你的心里一定会有一种私欲和一种理智在做斗争。两种想法,必有一种会胜,有一种会败。如果理智胜了,就如同黑暗中又亮了一盏明灯,如果这样的灯光多了,我们身边的黑暗也就少了。要是私欲胜了,那就是黑暗中又少了一盏明亮的灯,那样就给黑暗多了一次机会,让他传染全世界,那会是怎样的一个世界呢?我们作为新世纪的新主人,一定要找准自己的人生方向,选择真善美,摈弃假丑恶,弘扬传统文化,争做美德少年,在心灵深处播种真善美的种子,让我们的祖国更加文明,让我们的社会更加和谐,让我们的生活更加美好!我的演讲完了,谢谢大家!弘扬传统文化弘扬传统文化演讲稿弘扬传统文化提升学生综合素质(校本课程)单位:振兴小学姓名:邹超时间::大张联合校振兴小学姓名:邹超目前,学校课程出现百家争鸣的多元化多向化发展,那么,什么样的学校课程更能提高学生的综合素质呢?更能促进素质教育的全面实行呢?我认为,传统文化教育是提高学生综合素质,促进素质教育实施的最佳课程。传统文化的复兴是必然的,因为里面有太多的精华,只要我们寻找到了传统文化的精髓,我们才能够更好的利用传统文化,来调节好现代人与人之间的关系。其中的用处是非常大的,华夏民族的王朝曾经断过代,但华夏民族的精神却一直都传承着,一直到今天。对于现在这样一个“礼崩乐坏”的年代,传统文化对我们更加重要!传统文化中确实有许多糟粕,但是,对于我们这一代人来说,更加应该去寻取其有用的,改正其无用和不对的,这样,才能更好的培养下一代。一、什么是学生的综合素质学生的综合素质即这名学生的核心素养,核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。所以培养一个学生的核心素养就要大力发展传统文化教育。那么什么是传统文化教育呢?二、中国优秀传统文化的含义中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心,即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。关于中华优秀传统文化教育在各学段“教什么、怎么教”,纲要力求根据各学段学生的认知特点,设计教育要点,使之相互衔接、层层深入,螺旋上升,形成一体。三、传统文化是学生成长的“催化剂”1、传统文化是完善学生道德品格的启蒙教育胡***在美国耶鲁大学演讲时说:“一个民族的文化,凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受,积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。”小学生初涉世事本性未受染污,可塑性较强,对于社会尚没有辨别能力。小学教