信息化条件下“随营军校”教学训练转变的对策探讨.doc

信息化条件下“随营军校”教学训练转变的对策探讨.doc信息化条件下“随营军校”教学训练转变的对策探讨摘要:作为“随营军校”的我军各级教导机构,是部队军事训练的先行者、示范者、探索者。以推进网络化、模拟化、基地化教学训练为抓手,突出复杂电磁环境下的教学训练,积极探索新的特点和规律,推动教导机构教学训练深入发展,对于全面促进基于信息化条件下教导机构教学训练的转变具有十分重要的意义。关键词:信息化;教学训练;对策中图分类号:G521文献标志码:A文章编号:1002-2589(2013)12-0247-02 作为“随营军校”的我军各级教导机构,是部队军事训练的先行者、示范者、探索者。如何推进信息化条件下教导机构的教学训练,加快转变战斗力生成模式,给各级教导机构的转型建设提出了新的课题。为此,适应信息化条件下作战训练的客观需要,积极推动教导机构教学训练深入发展,必须以战区作战任务为牵引,把推进网络化、模拟化、基地化教学训练作为抓手,突出复杂电磁环境下的教学训练,积极探索新的特点和规律,优化教学思路,更新教学内容,完善教学设施,创新教学方法,努力提高教员施教能力,切实把各级教导机构建设成为人才培训的基地、军事训练的样板、部队建设的窗口,全面促进基于信息化条件下教导机构教学训练的转变和培训质量的提升。一、着眼网络聚能,积极推进教导机构网络化教学训练教导机构编制小、任务重、人员少、经费缺,教学资源缺乏,教学力量相对薄弱。要充分发挥信息网络强大的聚合功能,实现地方教授、军校专家、部队首长等优质教学资源向教导机构三尺讲台的零距离延伸;实现“教”与“学”的双向信息反馈和教学训练过程的实时管控;实现海量教学信息资源的实时共享。一是构建分布式网络教学体系。着眼实现异地互联互教,以地方互联网、全军军事训练网、教导机构局域网和电视电话视频会议系统等信息网络设备为依托,以军级教导机构为中心,搭建起院校、地方、部队横向互通,军、师、旅、团级教导队纵向互联的分布式网络教学体系。着力完善多媒体教室、网络教室、多功能厅等主要教学场所的网络教学设施设备,对现有网络系统进行升级改造,使其功能完备,确保信息畅通。加强军地院校、部队与教导机构协作沟通,切实构建起以外聘专家、教授和部队首长为主的常态化异地同步课堂网络视频教学体系,避免教学资源重复浪费,提高专长任教和联合教学训练效益,实现教学质量的跨越式提升。二是优化教学训练管理模式。集中现有技术力量,以理论创新为基础,以技术开发为重点,围绕多媒体教材制作、网络课程开发、网上作业考核、模拟演练等,开发研制多媒体网络教学训练管理系统。拓展教员课堂面对面教学为主的教学方式,积极开展教员网上授课、网上答疑和学员网上作业、网上自学,把教员“八小时”以内的“满堂灌”和学员“八小时”以外的自主学紧密融合。对教员授课情况和学员学****训练情况进行计算机网络实时监控和管理,建立电子档案,进一步提高教学管理效益。三是整合网络教学信息资源。围绕提高教学训练信息资源使用效益,按照技术先进、资源丰富、功能突出的原则,加强教学训练信息资源库建设。从海量的网络信息资源中,采集、积累各类教学信息资源。既采集全军教学训练中横向或纵向的完整信息,又采集本战区可能作战对象的技术装备、作战理论及战场地理环境,重要作战目标的详细参数,而后进行分类整合,形成适合教导机构所需的教学信息资源,以满足教员、学员自主学****的需要,实现教学训练信息资源的有序流