浅谈当前中学数学课堂教学中存在的问题及其对策.doc

浅谈当前中学数学课堂教学中存在的问题及其对策【摘要】在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地采用正确的教学方法,这样才能启发学生学好数学的积极性。本文对中学课堂教学目前存在的问题进行了分析,并针对问题提出了一些建议性对策。【关键词】中学数学;课堂教学;策略【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)17-0-01 课堂教学是学生在校期间学****科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何提高课堂教学效率,是教师最为关注的问题。中学数学课堂教学存在很多问题,如何教好中学数学,提中学学数学课堂教学的效率,是所有中学数学教师认真研究的问题,笔者就目前中学数学课堂教学存在的问题进行如下分析。一、中学数学课堂教学存在的问题 1、教学方法过于单一。教法的选择要依据教学任务、教学内容,要考虑落实教学目标,贯彻教学原则,又要符合学生的年龄特点,实际水平。无论选择何种教学方法,都要有助于提高学生的兴趣,发展智力,培养个性为前提。很多教师在中学数学课堂教学中,机械地搬用一些优秀教案或别的老师上课方式给学生进行授课,缺乏灵活性,缺乏创新性,不能结合本班学生实际进行教学,不了解学生的个性与特点,也不了解学生的基础层次是不同的。教师平铺直叙多,创设情境少。教学导入无悬念,无疑惑,简单直接,不注重教学情境的创设,也很少关注新课所需要的知识衔接与铺垫,不能很好地激发学生学****的欲望和兴趣。这种"满堂灌"的教学方法不能突出教学的重点和难点,致使有些学生"不够吃",有的却"难消化",从而使学生数学成绩出现分化现象。 2、教学内容局限于课本。一些教师严格按照教学大纲教学,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,教学内容缺乏扩展性,变通性,使学生不能借助课外知识更好地学****与理解数学知识,致使学生学****数学的兴趣日益衰减。 3、缺乏实践训练。教师讲得多,学生活动少。教师的讲解几乎占满一堂课,教师以"讲"得好为最大满足,不关注学生的感受如何,不关注学生学得如何,依靠课后的强化训练和重复操练来加以巩固,加重了学生的课业负担。结果造成课堂以教师为主体,学生缺乏主动性和参与性,只是被动地接受,不能很好地将所学知识当堂消化。二、建议性对策 1、明确教学目标、完成教学任务。教学目标分为三个部分,即认知、情感和动作技能。教师在备课时,要围绕这些目标选择教学策略、方法和教具,进行必要的内容重组。在数学教学中,首先要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质;其次,明确在数学教学中应该突出重点,提高课堂效率,得到教学效果;再次,每次考试充分发动学生分析试卷,查错误、查原因,并建立自己的错题库,经常翻看分析,以防再次出错;再次,发动学生向教师提出意见,使教师能够及时发现问题,及时改进;最后,加强对后进生的个别辅导。开展学生之间的互助,让优秀学生帮组落后学生,共同提高。 2、选择恰当的教学方法。教师要根据教学内容、教学对象和教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学的教学方法有很多,如讨论、讲解、预****自****情境导入等。对于难理解的内容,应采用引导的