氧气的性质和用途.doc

【教学目标】1、知识与技能:(1)知道氧气的主要物理性质和化学性质。(2)认识氧气能跟许多物质发生氧化反应,知道氧气的主要用途,并能说出用途于性质的关系。2、过程与方法:,(1)通过氧气性质的学****使学生初步懂得用实验探究物质性质是学****化学的重要方法。(2)认识科学探究的重要意义,培养学生科学的学****方法。3、情感态度与价值观(1)通过氧气性质的学****初步培养学生运用观察,实验的方法获取信息。(2)发展学生学****化学的兴趣,培养学生严谨求实的科学态度。【重点难点】(1)重点:氧气的化学性质,氧化反应的概念(2)难点:物质与氧气反应的现象,氧化反应与化合反应的区别联系。(3)疑点:氧化反应的定义中为什么不包括氧气的“气”’为什么不提剧烈反应的“剧烈”两字。(4)解决办法①教师演示实验,并组织学生观察、描述记录实验现象,采用边实验、边观察、边记忆的方法学****氧气的化学性质。②通过对比四个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型的氧化反应,并解释氧化反应定义中不写“气”字的原因来解决学生学****中的疑点。③采用学生讨论教师总结的形式来突破难点。【教学用具】木炭、硫磺、铁丝、白磷、燃烧匙、镊子、酒精灯、火柴、细铁丝、玻璃片、坩埚钳、四瓶氧气(其中一瓶盛少量水,一瓶干燥的氧气)【教学方法】实验探究,引导阅读,归纳【学****方法】探究性学****教学步骤】[复****提问]:?各占多少?【引入】:谜语:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了。——打一物质(氧气)[板书]:[提问]:矿泉水瓶收集一瓶氧气给学生观察。知道哪些氧气的物理性质[学生回答]:颜色、气味、状态、[结论]:氧气是一种无色无味的气体。[讲解]:除了刚才我们观察到的性质外,还可以通过更多的实验得到氧气的其他性质。[板书]:(略比空气密度大)不易溶解于水101kPa,–1830C淡蓝色液态101kPa,-2180C淡蓝色雪花状固体[提问]:我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应?(镁)反应现象是什么?那下面我们就来看看下面这几种物质和氧气反应有何现象?[板书]:[实验]:演示[实验1—2]木炭在氧气中燃烧[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]::剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。结论:碳+氧气→二氧化碳C+O2→CO2[实验]:演示[实验1—3]硫在氧气中燃烧[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]::发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种无色有刺激性气味的气体。结论:硫+氧气→二氧化硫S+O2→SO2[实验]:演示实验:磷在氧气中燃烧[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]::发出耀眼白光,放出热量,生成浓厚白烟。结论:磷+氧气→五氧化二磷P+O2→P2O5[实验]:演示[实验1—4]铁在氧气中燃烧[提问]:装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙,为什么?带着问题观察实验。[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]::剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成的黑色固体。结论:铁+氧气→四氧化三铁Fe+O2→Fe3O4[小结]: