原子的构成教学设计.doc

教学目标: : (1)知道原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成(2)知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系(3)初步了解原子结构模型及其在历史上的发展过程,体验建立模型的思想。 (1)通过演示电子发现的实验,培养实验观察能力和分析思维能力(2)通过学生对学案上两个表格的观察,培养学生的数据分析能力(3)通过师生共同讲述原子结构的发展史,初步了解人类认识微观世界的方法——假说与模型的方法(4)使学生初步学会透过宏观现象分析物质微观结构的方法 (1)初步树立世界的物质性和物质的可分性的辩证唯物主义观点(2)学****科学家在科研中的团结协作、不懈追求的精神(3)激发学生热爱科学、崇尚科学及愿意为科学献身的情感教学重点原子的构成教学难点核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。[课时安排]1课时教学过程[复****提问]什么是原子?原子和分子有什么本质的区别?[回答]:“原子是化学变化中最小粒子,在化学变化中不能再分成更小的粒子。”[讲述]通过上一单元学****我们一知道物质是由分子原子构成,分子是保持物质的化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。[引入新课]在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节课我们首先探索原子的构成原子到底能不能再分?能分,它又是哪几部分构成的?带着这些问题我们来学****第一个问题——原子的构成。[板书课题],而是由原子核和核外电子构成。原子已经很小了,原子核更小它的半径只有原子的半径的几万之一,原子这么小,在化学变化中已是不能再分了,那么原子的构成又是怎样被一步步发现的呢?(引发学生对原子结构的猜想,迫切想知道粒子微观结构的发现历程。)一、原子结构发现史1、电子的发现1897年,英国科学家汤姆逊发现了“电子”,并通过实验证实电子带负电荷,是所有物质原子共有的组成部分。汤姆逊的枣糕式无核模型。发现电子的汤姆逊认为:原子是一个平均分布着正电荷的粒子,其中均匀地镶嵌着许多电子,中和了正电荷,从而形成了中性原子。,他是第一个提出有代表性的原子结构模型:就象红枣镶嵌在糯米糕中一样,人称枣糕式无核模型。由此汤姆逊获得1906年诺贝尔物理学奖。2、原子核的发现α粒子散射实验介绍卢瑟福的α粒子散射实验的资料,α粒子是带正电荷的微观粒子,α粒子流打在金属箔上出现不同的散射情况,说明金属原子内部结构有那些信息? 。 ,但发生较大偏转。 :大部分α粒子没有发生偏转,说明原子内部有很大的空间;少数α粒子发生大角度偏转,说明受到带正电物质的斥力作用;极少数α粒子完全被弹回说明受到带正电物质的斥力作用,而且原子内部有一个质量很大体积却很小的核,给α粒子有力的撞击。总结:在原子的中心有一个带正电荷的核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子在它的周围沿着不同的轨道运转,就像行星环绕太阳运转一样。这就是卢瑟福的行星式有核模型3、介绍中子的发现核内有带正电的质子,核外有带负电的电子,但从原子的质量上推测,核内还应该有另一种微粒,它不带电,但质量和质子相当,它是什么呢?:1920年卢瑟福又提出了天才的中子假说,认