高职学生干部培养探究.doc

高职学生干部培养探究摘要:高职院校学生干部培养对我国造就21世纪高素质应用性人才具有重大的影响。文章结合高职院校实际情况,分析了南京信息职业技术学院学生干部群体中存在的普遍问题;对这些问题进行了客观而深刻的探讨,寻找到产生这些问题的根源;最后,文章从学生干部的选拔机制、培养机制、管理机制等方面提出了解决此问题的方法和措施。关键词:学生干部;高素质应用型人才;选拔与培养机制高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,高职院校是高等教育组成的重要一部分,担负着培养应用型人才的重责。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求,培养和造就适应21世纪需要的高素质创造性人才,已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校学生干部应当成为这种人才中的先锋队,但在现实中,由于种种主客观因素的影响,一些不良的思想和风气开始在学生干部中蔓延,成为影响他们飞得更高、更远的障碍,同时也深刻影响了我国高素质人才的培养。存在问题探究 ,其实是一个由被动学****向主动学****转变的过程。由于自身素质的差异,许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学****上的不适应。一方面是没有把专业学****放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质,而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学****和实践。另一方面不能正确处理专业学****和社会工作的关系。当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学****为社会工作让路,从而拉下了步子。在我院中就存在此类现象,一方面忙于学生组织或者班级工作的安排,并且取得了很多成绩,而另一方面却因为工坐的繁忙导致了学****成绩的下降。最终不利于这些学生的成长。 ,许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严,思想上不求上进,行动上不求先进,学****上不求优秀。有的学生当了干部,就觉得高人一等,在同学面前摆架子、指手划脚;在工作面前,说得多、做得少,缺乏脚踏实地干工作的精神;在荣誉面前,存在“非我莫属”的思想;在日常生活和学****中,搞特殊化,让广大同学很反感。 ,但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多,真正以学生为主体开展的活动少,积极主动地为学生办实事、办好事的更少。而且缺乏主观能动性的培养,不知道该做什么、该怎么去做。 ,当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台,而是出入于各种应景场合,陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部,不甘心唱配角。更多的是看重学期末的综合测评的加分,从而导致了部分学生开始拉帮结派,来达到目的。问题根源分析针对当前高校学生干部存在的这些问题,通过分析研究,得出以下结论: ,大家更多地关注的是干部的头衔。学生们普遍认为,“学生干部”是能力和水平的标志,他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式,看作是权力大小的标志,看作将来找工作的资本,而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。许多学生干部过分看重这一岗位的育人功能,而忽略了对科学文化知识的学****当前,我国高校新生“学生干部”的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是在档案考察、短期观察的基础上,在第一学期确定人