高职思政教学中的形成性评价探究.doc

高职思政教学中的形成性评价探究摘要:高职院校应建立以形成性评价为主体的评价机制,注重过程性、发展性,改革评价内容、主体与方式。在高职思政教学中,进行形成性评价的策略和方式是多方面的,要从评价标准、评价内容、评价方式等方面入手进行形成性评价,以实现党的思想政治教育目的,提高高职思政教学的实效性。关键词:形成性评价;学****者需求;过程评价 Abstract:highervocationalcollegesshouldestablishtoformativeevaluationasthemainbodyofevaluationmechanism,payattentiontoprocess,development,reformofevaluationcontent,,thestrategyandthewayisvarious,fromtheevaluationstandard,evaluationcontent,evaluationmethodofformativeassessment,inordertorealizethepurposeoftheparty'sideologicalandpoliticaleducation,improvetheteachingqualityofhighervocationaleducationteaching. Keywords:formativeassessment;Learners'needs;Processevaluation. 中图分类号:G621文献标识码:A文章编号:2095-2104(2013) 形成性评价的内涵教学形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。所谓形成性评价,“对学生日常学****过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价,是基于对学生学****全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。与终结性评价相比,形成性评价注重客观事实及过程,针对学生个体发展的特征,以此突出评价的过程性和个体的差异性等,来强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用。其目的是“激励学生学****帮助学生有效调控自己的学****过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价贯穿学生学****活动全过程,特别是指对学生在自主探索、与同学合作的学****过程中体现出各种表现的客观事实进行的过程性评价。形成性评价使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。二、在高职思政教学中进行形成性评价的策略与方式(一)应采用任务型教学与合作学****策略。形成性评价强调在学生的学****过程中,对学生的综合表现和完成任务的情况进行评价,是一种过程性评价。如果没有小组合作的形式,没有任务做内驱力,那么对小组成员学****过程中的综合表现就无从考量。自评、小组评价也无从谈起,形成性评价就没有执行与操作的平台。因此,形成性评价必须与任务型教学与合作学****策略的采用为基础。高职思政教学若要实现形成性评价的效能,教师就必须加强对任务型教学与合作学****的研究与应用。(二)教师进行形成性评价的建议: 1、要制定具有可操作性的评价标准,如是否完成了任务、是否按要求完成了任务、是否合理有效地运用了所学知识,在完成任务过