《普罗米修斯》教学反思.doc

《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇课文,我教的是第二课时,它讲述的是天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种,解决了人类没有火的痛苦,因此触犯了天规,受到宙斯最严厉的惩罚,但他坚强不屈,最后在大力神赫拉克勒斯的救助下,终于获得了自由的故事。这个故事给我们展现的是一个具有勇敢、坚强、博爱精神的英雄。      《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条:积极倡导自主、合作、探究的学****方式。并详细的解读到:学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学****方式的形成。语文综合性学****有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。根据所制定目标和重点、难点,采用学导式教学法,本教法重在一个“学”字,贵在一个字“导”字,以发展学生的自学探究能力,通过“明确目标,自主学****合作交、达标拓展”四个环节引导学生读懂课文。学法:采用自读边悟,尝试探究。读,说,演、写多种学****方式相结合,在老师的指导下主动地富有个性地学****今天我们所学的是第二课  第一、导入新课,明确目标。  出示普罗米修斯的幻灯片,提问他是谁?学生通过第一课时的学****对这个人物已经熟悉。进一步引出PK赛,以游戏的方式导入新课。这样设计,第一是让学生能瞬间集中精力,第二是起到了复****课文内容的作用第二,自主学****我让学生自由读课文,自主完成学****卡上的自主****题一,自由读课文,找出文中两个有关火的想反画面,并写出你的感受。五分钟之后,让学生汇报学****情况,并指导朗读。读完后,提问:那现在你知道普罗米修斯为什么要盗取火种了吗?引导学生说出普罗米修斯是个善良的神,接着说,普罗米修斯不仅是个善良的神,而且还是个勇敢的神,那么文中哪些地方可以看出他是个勇敢的神呢?学生自主学****完成自主****题二。并针对学生的三个回答分别进行朗读指导。第一句,你能读出他要去盗取火种的那种决心吗?第二句,男同学们,我想听听普罗米修斯回答时那坚定的语气。第三句,那到底他受到了宙斯哪