【素材】《自然数》教学建议（冀教）.doc

《自然数》教学建议教学目标:1、结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2、了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。[来源&%:#中国教育出版~网*]3、感受数学与日常生活的密切联系,激发学****数学的兴趣。教学建议:[来%◆自然数1、师生猜谜引出数星星的问题,让学生观察情境图,说一说亮亮和红红在干什么。2、教师介绍:在数星星时,表示星星颗数的这些数,像l、2、3、4、5……3000等,在数学上叫自然数。接着启发提问:什么时候看不见星星呢?学生说出聪聪的话后,教师告诉学生:一颗星星也看不见,可以用0表示,0也是自然数。3、提出“说一说”的问题,给学生充分的时间列举出生活中用自然数表示的事物。4、教师说明:自然数还可以用直线上的点来表示。接着,让学生观察直线上的数,了解用直线上的点表示自然数的方法。可以讨论一下:直线右端的箭头表示什么意思?箭头表示:直线还可以无限延长,自然数的个数也有无限个。5、发现、总结自然数的特征。让学生观察直线上的数,并用自己的语言总结自然数的特征。使学生了解:自然数的个数是无限的,相邻两个自然数之间相差1,最小的自然数是0,没有最大的自然数。◆奇数、偶数1、师生交流到电影院看电影的经历,说一说自己的座位是多少号,相邻座位是多少号。再让学生观察教材中的情境图,先说一说门上面的单号和双号是什么意思,再看两个同学在说什么,想一想:丫丫和聪聪能挨着坐吗?为什么?2、教师说明:单号和双号也叫单数和双数。然后讨论:自然数中哪些是单数,哪些是双数?让学生举出-些例子。最后,教师介绍:在数学上,单数叫做奇数,双数叫做偶数。0也是偶数。3、请10个左右同学站成一排,先依次报数,再让报单数或双数的同学按指令行动。4、提出“说一说”的问题,启发学生说出生活中其他用到奇数、偶数的事物。如,大型会议室的座位号,大型宾馆的房间号等。◆试一试1、提出写数的要求,让学生自己完成。2、交流学生写出的数列,教师板书在黑板上。然后,让学生观察数列,说一说发现了什么。只要学生发现正确的规律,教师就要给予肯定。如,在连续的奇数中,第一个数是1;