高职财务会计教学改革策略探讨.doc

高职财务会计教学改革策略探讨【摘要】本文探讨高职财务会计教学改革策略,即在财务会计教学中,根据学生的特点,采用适宜的教学方法,利用现代教育手段,激发学****兴趣,引导学生自主学****以改善教学效果,培养、提高高职学生的职业技能,培育、提升学生的职业素养。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】高职财务会计教学改革【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)09C-0157-02 财务会计是高职会计专业继基础会计等课程后的专业核心课,是对基础会计课程的深化,也是涉及复杂会计问题的开始,在专业课程体系中起承上启下作用。财务会计课程一般在高职一年级开设,课程内容与会计具体实务紧密结合,集理论性、方法性、实践性于一体。课程中术语、概念多且难懂,业务核算也相对复杂、烦琐,对高职学生来说这些都是难以理解和掌握的,而财务报表中各种数据之间的来龙去脉,对部分数学基础较差的高职学生来说更是困难,以致学生不能很好地掌握课程的知识体系,也不能熟练地掌握会计工作中所需的职业技能。根据财务会计课程特点,高职财务会计教学应本着“淡化理?、够用为度、培养技能、重在应用”的原则,既要让学生学会操作,又要让学生明白为什么。在财务会计课程教学过程中,应充分了解并根据学生的具体情况选用各种教学方法,通过学****实践,使高职学生掌握高素质技能型人才所必备的财务会计的知识、方法和职业技能,培育学生从事会计工作的职业素养。高职财务会计教学改革可从以下几方面着手。一、改革前提:充分了解学生的具体情况现阶段,高职教育属于大专教育层次,学生的入学高考分数普遍不高,而且还有部分学生是对口、单独招生的,不必参加高考。从年龄来看,目前在校的高职学生中绝大多数都是“90后”,有些甚至是“00后”了。总体来说,高职学生的知识和技能基础较差,特别是数学基础普遍较差,学生的学****积极性普遍不高,只有极少数的学生会主动学****更有甚者,个别学生对学****有厌恶情绪,排斥学****出现课堂不听、课后不练****操作不动手等现象。如何克服高职学生基础差问题,激发学生的学****兴趣和学****的积极性是高职教育面临的现实、突出问题。基于此,课堂教学前应充分了解学生的实际情况,了解学生的知识基础、技能基础、学****状态等,了解学生对已学课程的掌握情况,如学生对基础会计、高等数学等前导课程掌握程度,还应了解、关注学生的身体、心理状态,以准确判断和把握财务会计课程的教学起点、广度、深度。授课过程中,根据学生的学****动态、兴趣度、掌握情况等,灵活采用适宜的方法、手段,激发学****兴趣,活跃课堂气氛,调整教学进度,给学生更多的思考、吸收、消化时间。二、教学内容改革财务会计课程的教学内容应以《会计法》为指导,以财政部制定和颁布的《企业会计制度》《企业会计准则》为依据。而《企业会计准则》处于动态、完善的过程中,这要求财务会计的教学内容也要与时俱进,及时更新。根据对用人单位进行的调研和对毕业生的跟踪走访,及时了解用人单位对会计人员的岗位需求及各岗位对财务会计方面的知识、能力、素质要求,结合最新的《企业会计准则》来选取和确定财务会计课程的教学内容。相较基础会计课程,财务会计课程内容更丰富,涵