11《画杨桃》教案.doc

11《画杨桃》教案.doc:..三年级下册11、《画杨桃》导学案马良镇小学王晶晶教学目标:1、 认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、 抓住重点词句,理解课文内容,理解父亲和老师的话的深刻含义,懂得无论做什么或看问题,都应该实事求是。教学重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。教学难点:理解父亲和老师的话的深刻含义,懂得无论做什么或看问题,都应该实事求是。教学时间:2课时。教学过程:第一课时学****目标:初读课文,了解文意,学****生字词。一、预学1、 经典诵读与从不同角度看问题有关的名言、警句。2、 创境导入:同学们,你们知道这是什么水果吗?(岀示图片,简单介绍杨桃,课件出示相关文字:“杨桃”,学名“五敛子”,又名“羊桃”“阳桃”。)3、 交流质疑:读了本文课题,你想问些什么问题?生畅所欲言。预设:谁画杨桃?怎样画杨桃?画成了什么样子?在画杨桃的过程中发生了什么事?作者为什么要写画杨桃这件事?过渡:同学们的问题可真不少!原来画杨桃也可能包含着深刻的人生哲理呢,想知道是怎么冋事儿吗?让我们一同走进课文。4、前置学****1)我会读:我能把课文正确流利地读一读,不好读的地方多读几遍,不理解的词语我会查字典。(2)我知道木文主要写了一个什么故事。(抓住:人物、时间、地点、经过、结果)二、 互学1、小组合作请同学们自由练****读课文,要求:读正确,读流利,注意将木课生字所带的词语读准确。小组内互相交流识字经验,并相互提示易错字。预设:(1)1号主持人交流目标1,分小组读课文,把课文读通顺、读正确。重点理解词语(叮嘱:再三嘱咐。审视:仔细看。和颜悦色:形容态度和蔼可亲。熟悉:知道得很清楚。教诲:教训;教导。)生生互动、交流:我读得比你好,我来给大家读一读;你在第X段把X字读错了,我来给你纠正。学生没有听出来的,教师及时板书、纠错。例:叮嘱(zhu)、教诲(hui)、半晌(shang)。(2)2号主持人交流前置学****目标2,明确:课文主要讲的是四年级的时候,同学们在图画课上练****画杨桃时发牛的事情。教给学牛概括文章大意的方法:写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素,抓住这些要素就提取到了一些关键词,串联起来,便是概括文章内容的方法。三、 评学1、 拓展延伸我会写:生生互动、交流。师点拨:注意“嘱”中“禹”的书写;注意“悉”的上部不是“采”;“熟”的右上部是“丸”,不是“九”;“幅”和“副”要区分开。“嘱”“晌”是翘舌音;“肃”是平舌音;“帘”是三拼音节。2、 巩固反馈:指导写字(1)师范写“嘱、肃”,提示笔顺,学牛观察并汇报书写要领。(2)学牛练****书写,教师巡视指导。(学牛先练****写一个字,再对比找不足,然后取长补短再次练****书写,达到尽善尽美。)第二课时学****目标:抓重点词句,体会文章蕴含的道理。一、 预学1、 经典诵读出示与不同角度看问题有关的占诗《题西林壁》2、 回顾内容,质疑导入师:温故而知新,谁来带领大家读读这里的词语?(出示词语,强调“肃”的笔顺。)评价、过渡:你们的词语读得真响亮。这节课我们继续学****