噶米精编七年级地理上册 第1章 第3节《地球的自转》（第2课时）教案 （新版）商务星球版.doc

地球的自转(第二课时)【课型】新授课 【课标要求及解读】●用地理现象说明地球的自转。●学会简单的区时计算,了解国际日期变更线在日常生活中的作用。【教学目标】。,学会简单的区时计算。。【教学模式】自主学****合作探究——当堂达标【教学方法】启发诱导、读图思考、演示观察。【教具准备】多媒体课件,地球仪、手电筒。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复****导入1、复****提问:地球自转的方向?自转周期?产生的现象?2、提问:当亚洲最东端的白令海峡已沐浴在新的一天的晨晖中,最西端的地中海之滨却还是昨夜的满天星斗,这是怎么回事呢?要知道其中的奥秘,还得了解世界不同地点的时间换算规则。复****上节课所学内容,引入本节课。复****巩固前面所学知识,引入新课,激发学生的学****兴趣自主学****布置任务:阅读课本P13---15课文内容。提出学****要求。(1)在书上标注知识点;(2)完成助学上“学****过程”;(3)标记疑难问题。3、学生自主学****教师巡视指导。学生按照教师要求自学教材,在学****的过程中要求做到:(1)自己认为重要的知识在课本上标出;(2)完成助学上“学****过程”栏目;(3)对自己不能解决的问题做标记,以待解决。学生自读课文,完成助学学****过程相关题目本课知识比较抽象自学的目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲。布置学生利用助学进行自主学****培养学生自主学****能力展示成果1、检查学生自学情况(屏示)(1)、不同经度的地方时间差异产生的原因是,东边的时刻比西边的时刻。(2)什么是时区和区时?(3)、地球每小时转过的角度是。(4)、经度每相差15°,时间相差小时。(5)、每隔经度划分一个时区,全球共划分为个时区,所在时区为中时区,向东、向西分别叫作各小组同学派代表分别展示自己的学****成果。学生通过自学得出结论,了解产生时间差异的原因是由于地球的自转,通过计算时差理解时区与区时相关知识。训练学生读图思考时区和时区,东西各个时区,其中东区和西区又合为一个时区。(6)、相邻两个时区相差小时,北京时间是时区的区时。(7)、各时区中央经线的经度数是的倍数,它与时区号有什么关系?完成课本P13——14“活动”。(活动1)、在地球仪的赤道上标注A、B两点。用手电筒的光线模拟太阳光照,按地球自转的方向转动地球仪。观察A、B两点,哪一点先迎来黎明的曙光,哪一点先送走黄昏的落日。议一议,这个演说明了什么?[教师点拨]:①东边时刻早,西边时刻晚的意思这个“早晚”是指经历同一时刻的早晚。早就是钟点数大(9比8点早)。②“时间早晚”实际上类似于人们年龄大小的比较,例如小明今年6岁、小亮8岁,并不是数值小就是早,数值大就是晚。(活动2)、读图1-3-。1天自转1周24小时自转360°1小时自转15°(观察思考)一天中,太阳升至最高位置时就是当地的正午。在同一条经线上的各地,其正午时刻是相同的。因此,同一经线上的时间相同,而不同经线上的时间是不同的通过实验看出,A点先迎来黎明,送走落日。先出现白天和黑夜现象,转动后出现昼夜更替现象。学生填空:由于地球的自转,所以我们总是从迎来黎明的曙光,自送走黄昏的落日。地球上同纬度地区位置偏的地方,要比位置偏西的地方先看到。