燕山大学卓越工程师教育培养计划.doc

燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施的试点学校以来,学校领导高度重视,将实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程,列入了学校“十二五”发展规划,树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念,并以我校多年积淀的办学经验、办学特色、办学优势及行业和社会影响为基础,通过学校和企业的密切合作,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。首批试点为机械设计制造及其自动化、电子信息工程和自动化三个专业(已有09级、10级、11级、12级四届学生),第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业(仅有2012级一届学生)。这五个专业都拥有良好的办学条件,特色较鲜明、基础扎实,师资力量雄厚,与行业联系紧密,在国家、省级“质量工程”项目中均有立项。此外,我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次,机械工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次的研究生“卓越计划”实施专业。博士层次卓越工程师教育以相关学科学术学位博士生培养为基础,硕士层次卓越工程师教育与相关全日制专业学位工程硕士培养有机融合。经过两年多来的发展,现共有408名本科生和445名研究生参与“卓越计划”的实施。二、组织管理在2010年初的处级岗位设置中,我校专门成立处级单位——教学质量与评估办公室,负责“卓越计划”的实施工作,由教务处副处长兼任办公室主任。尔后,学校又分别成立了“卓越计划”实施领导小组和工作组。领导小组组长由校长担任,副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任,成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。领导小组负责指导解决推进工作中出现的复杂问题。工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成,具体负责该项计划的实施,就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实****毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。此外,我校还成立了专门的“卓越工程师培养教学工作指导委员会”,聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担任委员,负责“卓越工程师”班学生培养过程中的指导与重大事宜决策。参加试点的学院成立相应的院属特设机构“XX学院卓越工程师培养办公室”,该办公室由所在学院院长任主任,教学院长任副主任,成员由学院教务科、学生科、科研科负责人、各个专业方向负责人和相关企业高级管理人员组成,负责“卓越计划”的具体落实和学生管理。三、政策措施为了完善“卓越计划”试点培养工作,并从政策上确保该计划执行工程中有法可依,我校多次组织各类相关人员召开专门会议,针对实施方案中的各项细节内容,商讨其可行性与可操作性,最终确定我校实施本科层次“卓越计划”的工作方案和实施方案。具体内容:,我校制定了《燕山大学卓越工程师教育培养计划学生选拔与管理办法》,各试点专业分别依据该办法制定了各自的遴选方案。2010年12月份,首批三个试点专业分别组织了各自学生的遴选宣讲会。教务处处长代表学校分别参加了三个学院的宣讲会,并向同学们介绍了国家出台“卓越计划”的背景及我校对于实施该计划的总体方案、相关政策等内容。相关学院领导及系主任现场解读各专业“卓越计划”的培养方案、实施计划、学生遴选条件、遴选办法及具体时间安排,回答同学们提出的各类问题。经过各学院、专业的条件初审、笔试、面试等环节,三个专业最终选拔出175名本科生参加了2009级和2010级本科“卓越计划”试点班;2011级选拔出91名本科学生,这些学生已完全按照各专业“卓越计划”培养方案进行培养。在2012年招生时,共有142名本科生、255名研究生按照“卓越计划”进行培养。、提高分析和解决专业问题能力的关键环节,也是培养学生实践创新能力的重要阶段。为了深入推进“卓越计划”的实施,我校以专业主干课为重点,加强各试点专业的课程建设,改进专业课的教学方法和教学组织形式,提高专业课教学质量和教学效果。目前各试点专业都至少拿出两门专业课进行教学改革,在授课中引入讨论式、案例式等教学方法,重新构建教学授课体系,定期与兄弟院校进行经验交流和探讨,同时定期为学生开设专业前沿讲座,评估改善教学效果。此外,各试点专业均安排了教学经验与工程经验相对丰富的教师为试点班授课,还专门为试点班学生配备了实验室以及一些必要的实验设施,使学生随时随地都有动手实践的机会。“卓越计划”的顺利实施,我校制定了《燕山大学卓