部编人教版小学语文五年级上册（全册）教案.doc

:本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容,体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”,并能根据对事物的描写,抒发自己的感情。:(1)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征,这种手法的运用,使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比;《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物形象,令人受到启发。(2)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文。(3)练****写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情。。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。,培养热爱大自然的情感。2课时在朗读的基础上把握课文内容。借助图片体会白鹭不同形态的美。2落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序,讲述了平凡的花生的不平凡,从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。2课时抓住人物的语言,并理解其含义,从而把握文章的中心意思。多元识字。3桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花,着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花,体会作者的思乡情感。2课时在朗读的基础上,把握课文内容;理解重点语句的含义,感受作者对家乡的思念之情。4 *珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容;理解重点句子的含义,体会作者的思想感情,并受到启发。口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见,正确、流利地表达自己的观点。1课时在小组活动的基础上制定班级公约,并通过口述,清楚地把公约表达出来****作会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出,感情真挚。1课时首先确定描写对象,然后详细地介绍你们之间发生的故事,抒发你的情感。,提高对词句段的运用。,并能灵活运用。1课时通过朗读把握重点词句的意思,从而理解句子的含义,运用朗读、背诵等增加积累。1白鹭课题白鹭 课型讲读课文 授课时间2课时 “鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。教学重点 正确、流利地朗读课文,学****本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义。教学难点学****作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。“鹭、嫌”8个生字,会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”等词语。、流利地朗读课文,理解课文内容,学****本课通过多角度描写白鹭的美的方法。教具准备课件,白鹭的图片教学设计复备导入一、谜语引入,介绍资料。:大家猜一则谜语,这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗?对,是白鹭,这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今天我们就学****现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文,同学们知道郭沫若吗?(板书:白鹭)。郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年,出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》,写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶,它是鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等。、初读课文,扫清障碍。,自学生字词。、流利地朗读课文。三、再读课文,整体感知。带着以下问题默读课文:(1)课文主要描写的是什么?它有什么特点?(2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。(3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相