西师版数学四年级（上册）第一单元教（学）案.doc

一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时:认识数位顺序表教学内容:课本第1-3页的教学内容教学目标:1、结合数数活动,引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表,认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点掌握亿以内的数位顺序表;认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。理解十进制计数法。教学准备:数位顺序表教学过程:一、复****导入1、复****提问。(1)我们已学过的计数单位有哪些?(2)万以内的数位顺序是怎样的。(3)10个一是(),10个十是(),10个百是()。(4)相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?2、谈话导入新课。二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。(1)、猜一猜。谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些?(2)、数一数。教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。2、引导学生全面认识计数单位。教师指出:从上面的数数中我们知道,10个一是一十,10个一十是一百……10个一万是一十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。3、认识数位和数位顺序表。(1)认识数位。出示数位顺序表,引导学生学****认识数位。(2)认识数位分级。师:从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万……(3)观察数位顺序表,发现规律。①小组讨论。让学生说一说从观察中发现了什么?②全班交流。指名学生汇报讨论结果,教师引导补充。三、巩固练****提问:1万级的数位有哪些?2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少?右起第七位是什么数位,计数单位是多少?3、10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?四、全课小结说一说这节课你学到了什么?五布置作业练****二第1题第二课时:多位数的读法教学内容:课本第3—4页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标:1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。教学重难点掌握多位数的读法。掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程:一、复****导入让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。二、探索新知1、教学例1。(1)、读一读。先让学生读一读以下两个数:592、328。再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。(2)、议一议。让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。(1)、读一读。让学生根据提示,读一读书3050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)(2)、试一试。让学生尝试读307000490和800020000这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。(3)、议一议。让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”3即时练****指导学生完成课本第15页“读一读”中的练****题。三、巩固练****指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。四、全课小结通过这节课的学****你有什么收获?强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。五、布置作业练****二第2、3、4题。第三课时:多位数的写法及大小比较教学内容:课本第5—6页的例3、例4和“课堂活动”。教学目标:1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。3、培养类推、概括能力。教学重难点掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。写中间、末尾有0的数。教学过程:一、复****引入在()里填上﹤或﹥。290()300456()4803700()37202223()2229提问:怎样比较万以内数的大小?二、探索新知1、教学例3。出示例题。先让学生看一看前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写,并与同伴交流想法。学生独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流,引导学生认识:写多位数时,也应从最高位写起。2、即时练****完成“写一写”。先让学生看前两道小题,想一想,含有0的多位数应怎样写,并与同伴交流。学生独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。然后,教师组织学生进行全班交流。3、议一议。提问:怎样写多位数呢?学生先在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则:(1)从高位起,一级一级往下写。(2)哪个数位上一个计数单位也