语文人教版五年级下册《丝绸之路》.docx

《丝绸之路》教学设计学****目标:认识本课9个生字,积累新词和优美的句子,搜集、交流有关丝绸之路的故事。有感情地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义,激发学生向往古代文明,热爱祖国西部的情感。课时安排:2课时课前准备: 1、搜集关于“丝绸之路”的资料 2、“丝绸之路”地图3、“丝绸之路”歌曲教学过程:“丝绸之路”歌曲欣赏 ,向学生介绍丝绸之路二、认识“丝绸之路” ,读准生字,把文章读通顺。让学生开火车读PPT上出示的字词全班齐读生字词 ,思考:“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。重点强调“伟大”这个词。(“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”) 。结合“资料袋”,说明这条丝绸之路“伟大”在哪些方面?学生可以根据自己的理解,选择不同的句子来说明,要求做到: (1)找出相关语句,把句子读通顺(2)用词语概括并简要说明理由学生可能会找到这些句子: (1)“商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。(贸易之路) (2)“从那以后,一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。”──这是一条商品流通,文化交流的路。(文化之路)(3)“这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的友好使节。”——这是一条友好往来的路。(友谊之路)……了解“丝绸之路”的历史意义(1)朗读:“从那以后,一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。”(2)用自己的话概括地说说PPT呈现给学生,教师讲解,增加学生的认识三、走进“丝绸之路” ~13自然段,思考:课文描写了一个怎么样的场景?用一两句话概括。 ,指导要点: (1)时间:公元前115年。可以从现在推算时间,让学生感受年代的久远。(2)地点:伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图,让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离,感受到路途遥远。(3)人物:安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞,可以从课文中的一句话“张骞在此之前,已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入,联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。(4)事情:安息国将军热情迎接中国使者,双方交换礼物。(5)连成一两句话说一说。 ~13自然段,想象:安息国的将军和中国使者见面的时候,是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来? (1)隆重。①找出有关句子: 1、“将军骑在高头大马上,身后兵马不计其数……” 2、“‘列队欢迎!’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队,