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第一单元第1讲走近细胞(核心素养教案设计).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
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第一单元细胞的概述及其分子组成第1讲走进细胞一、考纲要求:(Ⅱ)。(Ⅰ)。:用显微镜观察多种多样的细胞。二、教学目标:,,,比较不同细胞的异同点三、教学重、难点:::原核细胞与真核细胞的区别和联系四、课时安排:3课时五、教学过程:考点一细胞是最基本的生命系统(一)知识梳理:(1)最基本和最大的生命系统分别是:[①]细胞和[⑦]生物圈。(2)植物没有[③]系统层次;单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是:单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群;[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。:细胞统一性的“五个”表现拓展:据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成;T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?提示 HIV的RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?提示依靠脂膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入细胞。(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。提示先用含有放射性的培养基培养细菌,再用标记后的细菌培养T4噬菌体。[特别提醒] ,既不属于真核生物,也不属于原核生物,主要由蛋白质和核酸构成。,病毒单独存在时不具备生物活性,不能独立进行新陈代谢。(DNA或RNA),碱基和核苷酸也各有4种。(1)细胞→个体,体现了高等多细胞生物个体发育历程,同时体现了生命的进化历程,即由单细胞进化到多细胞。(2)个体→种群→群落,体现了生物之间的关系。(3)生态系统→生物圈,体现了生物与其生活环境的关系。命题探究:命题点一辨析生命活动与细胞的关系1.“细胞是生命活动的基本单位”,下面哪一项叙述不符合这一观点( D ),,:“近期检测出三株NDM-1耐药基因阳性细菌。其中,疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿,一株来自福建某老年患者”。下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是( D)A.“NDM-1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、,“NDM-1超级细菌”“NDM-1超级细菌”,,“NDM-1超级细菌”(Zika)病毒,已在我国发现多例感染者,目前已证实在34个国家境内有确诊病例。该病毒通过伊蚊叮咬进行传播,导致婴儿患上“小头症”,其结构模式图如图。下列有关叙述正确的是( C )、,利用分子杂交技术可帮助诊断人体是否患“小头症”,其含量和比例既不断变化,,其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是( B ),但是其没有细胞结构,,(一)知识梳理:(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界

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  • 时间2019-08-16