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隐蔽性施事定语指隐蔽地表施事的定语。例如:(1)你的书说得真好。(姜滇《雨丝》,《十月》1983年第6期138页)(2)我的锣鼓就敲到这里为止。(吕叔湘《扎扎实实地做好语法研究》,《语法研究和探索(一)》第3页) 如果用“N1的N2VP”代表上述句子的格式,那么其中的N1就是隐蔽性施事定语。这类定语代表的语言现象,曾部分地引起人们的注意。或作为准定语、伪定语研究,或作为“的”的特殊用法描写,或作为领格的一种特别现象探讨。由于不是专题性研究和限于部分材料以及观察的角度,讨论都未及深入展开,并且大多把这类定语与具有修饰、限定作用的定语对立起来,把定语的施事性归结为“的”的特殊用法。可参看朱德熙:《语法讲义》,商务印书馆1982,145-147;黄国营:《“的”字的句法、语义功能》,《语言研究》1982年第1期118-123页);丁声树等:《现代汉语语法讲话》,商务印书馆,52-53;吕叔湘主编:《现代汉语八百词》,商务印书馆,139;刘公望:《试析“的”的几种特殊用法》,《兰州大学学报》哲学社会科学版1984(2);吕叔湘:《语文札记·“他的教师教得好”和“他的教师当得好”》,《中国语文》1965(4);村博文《所有不可能名词》,[日本]《中国语学》1980(227)。本文从五个方面考察这类定语。一意念上,一个施事定语相当于一个施事主语。只要采取下面的办法,施事定语就能变成施事主语:(一)删去定语标记“的”,使N1成为全句的主语,N2VP构成主谓结构作谓语;(二)去“的”之后添加行为动词,使N1成为全句的主语,N2VP成为反复性连谓;(三)对N1进行提问,可用N1VP作进一步的、有所强调的回答,N1就是VP的主语。如: (1)你的书说得真好。→你(,)书说得真好。→你说书说得真好。(谁的书说得真好?你的书说得真好。) →你说得真好。(2)我的锣鼓就敲到这里为止。→我(,)锣鼓就敲到这里为止。→我敲锣鼓就敲到这里为止。(谁的锣鼓就敲到这里为止?我的锣鼓就敲到这里为止。)→我就敲到这里为止。带这类定语的“定·名”结构一般是充当主语,它的谓语一般采用包含行为动词的VP。不管VP的具体结构形式如何,只要包含行为动词,那么一定以N1为施事。这主要有两类七种情况。(一)VP是动补结构。有的用“得”引出补语,如例(1)。有的补语用介词结构,如例(2)。还有的是动词直接带一个谓词结构补语。如:(3)我的书教不成了。(4)他的球打不赢的。(5)他的球打输了。(二)VP是状心结构。有的VP看起来是既带状语又带补语,好象是“状心”+“动补”,其实不然。因为去掉状语句子站得住,去掉补语则不行。可看作“动补”一类。如:他的球比我打得好。|他的球才投进了两个。如:(6)你的队还没有排?(7)我的记也刚登。(三)VP是V+了。“V了”看起来似乎是一个动词,但如果不带“了”,句子便站不住。如:(8)他的记登了(9)小王的手续办了。(四)VP是“V了没有”或“V没V”。这是对行为的完成情况提问的形式。如:(10)他的记登了没有? (11)小王的手续办没办?(五)VP是“是……的”结构,“是”强调行为动词前面的内容,否定强调用“不是”。如:(12)我的外语全是靠听收音机、靠“跟我学”学的。(13)你的英语不是在中国学的!(