下载此文档

五、撰写教案.doc


文档分类:办公文档 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
写教案,是在研读课标、钻研教材、了解学生和环境等的基础上,进行课堂教学规划的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于我们心中的资源库。前者是有形的教案,后者是无形的教案;前者是显性备课,后者是隐性备课;前者是备课于书(本),后者是备课于心。但在我们日复一日、年复一年的教学中,写教案并不都是这样,存在诸多误解,如“把写教案等同备课”、“教案可有可无”、“教案越详细越好”等等。。备课不等于写教案,写教案只是备课的一小部分工作。如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”,则“备课”基本等同于“有形教案”,即文本教案,它是我们将备课的部分内容,付诸文字,写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都有必要写出来的,有些内容完全可以记在脑子里,节省下来的时间做什么?“实”即实在、实用。教案是教学的方案,是指导教学用的,如果我们在课堂上都不用教案,或者我们的教案都不能在课堂上用(当然不是一成不变、按部就班),那我们还写教案做什么?简单、简约才实在,实在才实用。随着课程改革的实施和深入,我们建议广大教师认真撰写“教学反思”,或称“案例反思”、“教后记”等。教学反思,写出来是“有形教案”,放在脑子里,便是“无形教案”,这是我们的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功等的综合体现,要力求“丰而深”,即丰富、丰厚、广博、深刻,包括读书。只有这样,教案才能转化成“学案”,指导教学而不束缚教学,此时的课堂才有可能动态生成,才有可能充满生命活力。备课要用心,写教案也要用心,用心为课堂教学写教案、为自身成长写教案、为学生发展写教案。至于教案的详略,可因人、因时而异。一般来说,教龄相对短的老师,教案应写得详细些;公开课的教案,为便于交流,宜写得详细些。同样,教案的格式,也不必过于强求一律。它取决于我们对“无形教案”的把握,取决于教学内容和学****活动的特点。(1)教学(学****目标教学(学****目标是课堂教学的出发点和归宿,目标明确、恰当是一节好课的首要条件。“明确”,是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识;“恰当”,主要指符合“三维目标”精神、符合教材的要求、符合学生的实际、符合40或45分钟容量。写在教案(学案)中的是每一个课时的教学(学****目标。课时目标明确、恰当,课堂教与学才有方向、才有效益。(2)基本的教学程序遵循学生的身心发展和学****规律以及教材特点,安排一节课的先后次序,先做什么,再做什么,最后做什么,需要在教案中提示。这个提示也不是“公式化”的、一成不变的,该省的省、该略的略、该详的详。一般地以教学重点的实施、教学难点的突破、教学创新点的设计等为详。(3)问题设计以提出问题、包括引导学生质疑问难来调动学生、深化理解、促进思维、推进教学是课堂教学的基本策略。好的问题,即思维含量高、挑战性强的问题,能够点燃创新的火花、唤醒思维的觉悟、激发探究的欲望,使之或凝然沉思、或豁然开朗、或释然顿悟、或怦然心动、或翩然遐想,不仅学到知识、掌握技能、训练思维,更陶冶情操、沐浴欢喜、获得生命的力量。备课,要精心设计问题,少而精,要把问题写在教案中。(4)练****设计我们要对练****进行精心,即根据教材特点、教学需要和学生实际,设计

五、撰写教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数3
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人wzt520728
  • 文件大小21 KB
  • 时间2019-08-17