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《制作电子板报 综合实践》教学案例.doc


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《制作电子板报综合实践》教学案例授课教师:赵文明单位:西平县杨庄初级中学《制作电子板报综合实践》教学案例设计思路:信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化,它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能,更重要的是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学****和合作学****的手段。而帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的,在信息技术课教学实践中我尝试新的教学方式,使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此,我在教授《制作电子板报综合实践》一课时,探索着以“研究性学****为主导,以合作学****为模式来开展教学活动。合作学****cooperativelearning)是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略,它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学****的理论与实践来看,合作学****活动其主要取向大致可以分为四种:师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。《制作电子板报综合实践》这节课以合作学****的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导,以学生所熟悉的故乡——西平——杨庄中学等景点的相关知识为背景,结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法,来制作一份图文并茂的电子板报,培养学生综合处理信息的实践能力,培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容,因此在教学中,我设计以“抛锚式教学”来开展学****一、信息技术的特殊作业在上本节课前,我特意向学生透露了本节课教学的内容,让大家想想应该编一份怎样的小报,要用到哪些内容。学生提出:“学校正在申请驻马店市绿色学校,而且举行了很多的有关环保的活动,所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有学生说:“这也可以成为我们申请驻马店市绿色学校的一项内容,增加我们学校被评上的机会。”还有学生说:“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”……说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:①每一小组合作共同完成一份小报。②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件,利用数码相机拍摄(数码相机部分学生家中有,学校里也有)一些活动的图片,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。二、作业完成的内容丰富多彩学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下,积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字,有图片,还有一些统计图表。其中所涉及到的内容:有学校举行的“保护环境,千人签名仪式”,有团委发起的征集“环保警示语”,有社会实践:“访千年古树”,有美术组举办的大地作画比赛,劳技组组织的“利用废物做手工”的比赛,以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富,可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师……大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避,没有人说累。三、在信息技术课堂上本堂课的上课铃声响起时,同学们带着自己小组的“成果”来到

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  • 上传人luciferios06
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  • 时间2019-08-17
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