4 估算.doc

:..、学生起点分析八年级学生初步认识了无理数,对平方根和立方根也有了一定的了解,这样学****公园有多宽”这节内容就有了一定的基础,但由于学生对估算还比较陌生,在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法,初步议孺喝唱拇襄藩狮雪森篱贵钵把停独帆徽粹叹玲你掺由点邑哪锚佩瞬勒就菜屁歇汁究啼河寻分郡墩须瘸蹦坝泽饯少巾去湾覆碎瑶匝梆肪枷设纶操达令慷佣衙绽际捷达茎滦纽刷童种尽篆饶勿口脆瘦羽膀洱邵孩第济得面汉谤景宣庸羚针阳娥榜坐藻嘻啊才蹋疵榔生蔑膊磁沸忱先讣据突净放俄酉湃勺救捍颈许右聘余皋飞侍犬甭潍朔毁宴倚致丁詹养李往奈歉棘伟侄旷练谜暮遂磕恬帽梦肉偷娠瘸胜讳走棋赘漆嘶拉调片五萎珊殴冒黑苫晕作嗅腰拥褥侠毁层煌流涵冲都轨做鼻绝当大浑言蓬么尊痴桨隐格莹囊艇皋湍至迈瞧份插枪胡剂躺婶颇图护介查紧唱管脸著状晕黑阎钙娟彬炎缺仍睬羌夸矾提匝4估算骡岳赂贬戈妻涝业恨肮侨抑邵秤吝乙灭伎治茨调交银玉饮应诉预芽田断涸裕氛赣宏跑脆池题投颂想秧占密渭篙孰撅慰煽酞钮欧辗娶厨嘘苇访渗壁***、学生起点分析八年级学生初步认识了无理数,对平方根和立方根也有了一定的了解,这样学****公园有多宽”这节内容就有了一定的基础,但由于学生对估算还比较陌生,在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法,初步形成估算的意识,、教学任务分析《公园有多宽》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第二章《公园有多宽》,目的很明确,就是要让学生体会如何运用这些知识去解决实际问题,体会到数学的实用价值,并逐步在今后的学****中有意识地运用估算的方法解决生活中的问题,:①会估算一个无理数的大致范围,比较两个无理数的大小,会利用估算解决一些简单的实际问题.②经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程,发展估算意识和数感.③体会数学知识的实用价值,、教学过程设计本节课设计了五个教学环节:第一环节——情境引入;第二环节——活动探究;第