各类文体作文教案(字).doc

作文教案作文一:记叙文“那一天,我”教学目标:对照第一册第二单元知识短文,训练学生在完整的叙事中刻画人物,展示人物性格,从而把握记叙文写作的一般规律。教学重点、难点:即目标。教学方法:写作——讲评——修改教学时数:2教时教学过程:一、学生自学单元知识短文及相关课文,理清要点。二、教师出示文题,提要求:《那一天,我▁▁▁▁▁▁》1、请把标题补充完整,写一篇记叙文2、字数不少于800字3、结合短文训练,力争达到文体要求4、时间50分钟三、学生写作要求:第一节课至第二节课上课5分钟,写好的立即交上来,到50分钟时,没有写好的也交上来,培养学生的限时作文能力。四、教师巡视,把握写作情况五、教师收齐作文,选出两份作为讲评依据六、教师讲评,写出评改标准1、是否合乎文体,是否合乎要求2、能否运用多种描写手法和修辞方法3、是否运用多种表达方式4、通过对事件的描述来突出人物性格审题方法::开头:描写式、镜头式、气氛烘托式、引用式、设问式2、结尾:呼应开头、突出主题、哲理升华、:修饰语(长的定语、状语、揣摩推测的话)、修辞(8种常用修辞方法)4、基本思路::交代人物,揭示性格——叙写事件(横式-各个侧面、纵式-各个阶段),表现特点——呼应前文,:引出事件(交代背景)——展开事件(分阶段)——结束教师对照学生的作文,落实要点,并相机结合作文进行评讲。七、学生对照标准互批互改。八、布置作业:课外阅读《状元之路》p415记叙类作文写作基础知识教后记:在写作过程中,学生选择的材料广泛,角度新颖,内容丰富。有很多学生的语言很好,已经掌握了记叙文的一般写法,在继续过程中能够联系自己的实际生活,结合自己的亲身感受来描写人物。个别学生能够灵活运用写人记事的几个要点,恰当的语言、巧妙的构思显示了文章的水平。另外,课堂上还从以下几个方面指导学生写好记叙文,(1)立意新深(2)蕴含丰富(3)用材新鲜(4)具体生动。突出一句话:增强描述能力。不要把精力过多地放到搜寻花样翻新的作文题上,而要放到思维方向和思维方法的选择和运用上,做到了这一点,哪怕面对一个陈题、俗题,也会写出新意来。作文二:议论文写作教学目标:训练学生审题、依据中心准确选材的能力,训练学生的语言表达能力。教学重点:1、议论文写作的一般思路2、围绕中心选择材料3、议论文语言的文采及思辨性教学方法:当堂写作——讲评——学生互改教学时间:2教时教学过程:一、教师示题:《让生命去等候》或《别让生命去等候》二、提出要求:1、任选一题,作为立论的基础。2、复****一下议论文写作的一般知识,然后再动笔。3、议论文语言的特点:准确性、严密性、概括性、生动性4、书写认真、工整、清晰、规范5、不少于8006、时间:、教师巡视,,师生共同评析所选范文。,教师明确批改要求。1、有没有明确的中心,开头是否入题。2、是否对文章的中心进行深入透彻的分析,体现自己对中心的看法。3、能否联系社会、人生、生活、学****等的实际具体阐述,使文章具有一定的现实意义。,有无典型性,是否有新意,不落俗套。5、语言是否通顺,一气贯通,是不是有气势,有力量,有文采。6、书写是否很认真,很工整,很清晰,很规范。:1论据新颖,说服力强。(1)向课本要依据(2)向报纸要论据2引用名句。有较强的视觉冲击力。3运用多种句式,如排比,句与句排比,段与段排比。4注意选点,观点要有启发作用,见解新颖。要善于从不同的角度观察作文中的材料,将话题“化大为小”,避免选点多、偏、浅。5要善于分析。(1)有见解,立意正确、深刻。(2)有分析,有思辩性。重点是认识问题与分析问题的能力。以具体分析作为文章主体找事物间的关系:个别有一般,偶然与必然,现象与本质,原因与结果,现在与过去、将来。(3)有目标。勿空对空,以解决现实问题为目标。6善于运用材料。平时所见过的课内外知识,所读过的文章要避免材料、主旨不一致,材料陈旧与堆砌的问题。教后记:学生对议论文的写作较模糊,所以在这篇文章中,好多学生不知道自己在说些什么,他们的观点也不清楚。在课堂教学中就多注意了议论文的写作从调查的结果看,收效不小,以后打算多进行一些议论文的写作训练。写议论文,要着重提高学生以下几种能力:(1)认识深刻(2)有创见(3)角度新颖(4)说理充分。归结为一句话:增强说理能力。作文三:话题作文教学目标:训练学生审题立意的能力,尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。教学重点:审题立意与语言表达教学方法:当堂写作——评讲——修改教学时间:2教时教学过程:一、出示写作要求:你一定去过商