.:..《不懂就问》教学设计《不懂就问》教学设计第二课时教学重、难点: 让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。教学方法: :、词卡片 : 一、复****旧知 ,检查生字认读情况。(2)小组内尽量解决问题。(3)实在无法解决的问题由全班集体解决。 、倾听、参与提问或解答。 。(1)提出不懂的词语。(2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。 。二、学****课 ,我们继续学****不懂就问》一。(板书课题)看到课题,你能提出什么问题?学生自由提问题后,教师引导:读了课,我们就能找出答案。 ,标出自然段,并思考刚才提出的问题。 。 :是啊,在学****中我们会遇到许多问题,我们就要像孙中山一样,从小养成不懂就问的好****惯。今天,你们要不要试一试? ,教师提出要求: (1)能提出问题。 。 、提问的能力。三、巩固练****幻灯出示) (1)先生讲得很( ),大家听得很( )。(2)孙中山从此养成了( )的学********惯。 。流利地()认真地() 仔细地()厉声地() 四、拓展延伸 。 。(幻灯出示) (1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。——(俄)普列汉洛夫(2)悟从疑得,乐自苦生。——(中)中居郧五、师生总结 ,你懂得了什么? 。并运用到我们以后的学****中去。六、板书设计背诵——很快不懂就问心想——不懂好****惯提问——壮胆 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创/19
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