《中位数》英语教案.docx

.:..《中位数》英语教案教学内容:人教实验版五年级上册第105-106页。教学目标: ,会求数据的中位数,探究发展中位数与平均数的联系和区别。 、分析、处理的能力,学会根据问题的需要合理选择统计量。 ,会根据数据的具体情况合理选择统计量,感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:理解中位数在统计学上的意义。教学难点:体会“平均数”、“中位数”各自的特点。教学过程: 一、出示例题,并提出学****目标师:同学们,我们的学校刚刚开展了第十二届田径运动会。看!这是第一组代表队同学投篮的情况。第一小组30次投篮成绩统计表姓名李明明张俊马宁赵亮陈东明刘小玲赵丽丽投中个数261587644 1、观察对比,引入中位数。(1)师:这7次的平均成绩是多少?用平均数10代表同学投篮的一般水平,你们认为好不好?为什么? (2)组织学生讨论:用哪个数表示更合适,为什么? 2、揭示课题:今天我们就一起学****一种新的统计量――中位数。(板书:中位数) 3、提出学****目标: (1)、学生讨论:用哪个数表示更合适,为什么? (2)、初步感受中位数与平均数的区别(3)、学****和掌握“求中位数”的方法. 二、互动学****交流反馈。 1、小组合作学****并在小组内交流。 2、师收集信息,及时在小组内指导。 3、全班交流三、展示学****成果,激发知识冲突如果把张俊同学的成绩为22,这组数据的平均数是否发生变化?中位数呢?(生……..) 小结:一些数据变大了,一些数据特别小,中位数都不变。谁看出了中位数有什么优点?中位数既不受到数据偏小或数据偏大的影响,还是居中,所以有时用中位数反映一组数据的一般水平更合适。理解中位数的意义:中间位置的数四全课小结通过这节课的学****同学们有哪些收获?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创/19