《二次函数习题课》教学设计.docx

《二次函数****题课》教学设计《二次函数****题课》教学设计设计思路由于每个学生的基础知识、智力水平和学****方法等都存在一定差别,所以本节课采用分层教学。既创设舞台让优秀生表演,又要重视给后进生提供参与的机会,使其增强学****数学的信心。具体题目安排从易到难,形成梯度,符合学生的认知规律,使全体学生都能得到不同程度的提高。教学目标 ,了解一元二次方程与二次函数的关系,能依据已知条件确定二次函数的关系式。 ,,渗透数形结合思想及分类讨论思想. ,采用小组学****使复****更有效,学生在自主探索与合作交流的过程中,全方位“参与”问题的解决,获得广泛的数学活动经验。重点探究利用二次函数的最大值(或最小值)解决实际问题的方法. 难点如何将实际问题转化为二次函数的问题. 教学过程的设计问题与情境师生互动设计意图[活动1]学生分组处理前置性作业教师出示****题答案。组织学生合作交流,深入到每个小组,针对不同情况加强指导。教师重点关注学困生。针对学生的实际情况,对****题进行分层处理,树立学困生学****数学的信心。[活动2]师生共同解决作业中存在的问题学生自主研究,分组讨论后,然后提出问题,教师对学生回答的问题进行评价教师重点归纳数学思想。通过对****题的处理,使学生进一步加深对二次函数有关概念及性质的理解,能用函数观点解决实际问题。同时,小组学****也使学生全方位参与问题的解决。[活动3****题现中考例1(2009,南宁) 教师结合教材对比、分析学生小组合作,完成例题教师归纳:本题考查了二次函数、一元二次方程与梯形的面积等知识。对于二次函数与其他知识的综合应用