基于工作过程的发动机电控技术课程的设计.doc

基于工作过程的发动机电控技术课程的设计基于工作过程的发动机电控技术课程设计摘要:介绍了基于工作过程教学的相关思想,并以我院《发动机电控技术》课程为例对基于工作过程教学方法进行了探讨,阐述了本课程设计背景、课程设计思想及目标、学****情境设计及特点分析。关键词:工作过程;学****情境;,在以信息化为主要特征的人类社会走向知识社会的进程中,基于技术进步及由此引起的世界性经济结构的调整和劳动组织的变化,职业教育面临着巨大的挑战。就如何迎接挑战,并在挑战中发现机遇,德国给出了以工作过程为导向的职业教育理论,受到全世界的广泛关注。该理论传入我国后,对我国职业教育发展产生重要影响。工作过程导向的目的在于克服学科体系结构化内容的学****而有利于与工作过程相关内容的学****目前,我国汽车工业发展迅速,截止到2008年底,全国民用汽车保有量达到6467万辆,%,其中私人汽车保有量4173万辆,%。同时,我国民用轿车保有量达到2438万辆,%,其中私人轿车1947万辆,增长28%。同时,现代汽车的高技术含量和维修工艺规程化,以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化,决定了我国汽车行业需要大批熟悉现代汽车构造原理、传感技术等,掌握计算机应用(包括硬件、软件)知识且操作熟练,能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症,同时会利用各种现代工具及设备检修或更换各种零部件的技术工人,既懂机械又懂电的“汽车医生”。高等职业技术学院汽车检测与维修专业承载着培养“汽车医生”的历史使命。发动机电控技术是高职汽车检测与维修技术专业的核心课程,也是培养“汽车医生”的关键课程之一。,都要按照完整的劳动过程模式进行,更加重视解决问题的能力训练,把传统的应做什么改变为会做什么,以及道德行为和态度的学****强调培养学生在困难条件下和实践中解决综合问题的能力。职业教育课程开发要做到:第一,能将职业工作的内容作为一个整体化行为并付诸实施;第二,在强调创新素质的培养中,统筹单项能力和综合能力的培养;第三,构建工作过程完整的学****过程。发动机电控技术课程是要通过讲解够用的理论知识,大量的实训操作,采用工学结合的教学方法,使学生了解汽车发动机电控元件的结构和基本工作原理,掌握电控发动机系统故障诊断的方法以及各种检测仪器和设备的使用,较全面了解目前汽车发动机电子控制技术的发展。针对当前汽车服务行业特点和人才紧缺状况,我们要培养学生具有在生产实践第一线发现问题、分析问题与解决问题的综合能力。具备独立排除电控发动机系统故障的能力;在非专业素质上,要培养学生具有诚信品质、团队与市场意识、责任心及安心于基层的奉献精神,同时具备良好的身体素质与健康的心理素质。,是课程方案在学生学****过程中的具体化。也就是说,学****情境要在职业的工作任务和行动过程的背景下,将学****目标和学****内容进行教学论和方法论的转换,构成在课程标准框架内的小型主题学****单元,学****情境因学校和教师而异,具有范例性特征,是实现课程学****目标的具体的课程方案的体现。基于工作过程的课程方案是在一个全新的架构(学****情境)中获得对课程“知识点”的认知,并依据