《影响气候形成的主要因素》说课稿.docx

《影响气候形成的主要因素》说课稿《影响气候形成的主要因素》说课稿一、说学情高一学生学****地理的积极性不高,花费的时间少,认为地理与其他科目没有关系,学****地理没用;自然地理部分,理论知识过于抽象,相关的空间思维能力较差,而气候部分在初中阶段只是强调了气候的类型和分布。针对这种情况,我用学生都喜欢的歌曲视频导入,这个视频是关于气候形成因素的改编歌曲,配上学校的照片和地理相关知识的照片用爱剪辑做成,有利于引发学生的学****兴趣,并方便的记忆相关知识的联系,提高学生学****的积极性;在教学中用板画和手机app---思维导绘出图体现知识间的联系。采用的学****方法,主要为分小组合作探究的形式,让学生成为学****的主人, 通过师生、生生、当堂检测等多种方式进行考核,评价方式多样:,。转呈:掌握了这样的学生情况,才能制定出适合他们的教学目标及重难点,下进入第二个环节二、说教材 :湘教版必修一第二第三节第8课时的内容。 ,突出气压带、风带的分布及移动对气候影响的教材特点和学生的实际情况,为充分挖掘教材和整体把握教材内涵,确立如下教学目标。 1)知识与技能: a了解影响气候形成的因素。 b认识到这些因素都是怎么影响气候的形成的。学会合作解决地理问题的能力,掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 2)过程与方法: a通过视频《气候的形成因素》,激发学生的学****兴趣和求知欲。 b尝试从小组合作探究中发现地理问题,通过与他人合作,开展研究,找出解决问题的方法,并会对方法进行总结和延伸。运用手机APP---思维导图,让学生会使用高科技的方法运用于日常学****中。 3)情感态度价值观: a通过小组合作,培养学生的合作意识、表达能力和交流能力。 b激发探究气候形成因素的兴趣和动机,养成求真求实的科学态度,提高地理现象的分析能力。树立科学解决问题的信心和态度,形成可持续发展观念。 、难点: 基于高一学生的认知水平和已有知识、课标及2018年的考纲“全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”的要求,我将气候的形成因素分析设置为难点,通过小组合作探究方法突破;将气候的形成有哪些影响因素设置为重点,用讨论法、问题解决式教学方法突破。转呈:为更好地完成教学目标,要选择适合的教法和学法。三、说教法和学法因这部分内容在必修一课本上只是涉及到了大气环流对气候的影响,别的因素没有涉及到,再结合高一学生的认知水平,在指出气候的形成有哪些影响因素时,采用的是讨论法教学,在教师的指导下,创设问题,通过小组合作探究的学法,讨论出主要的影响因素。关于气候的形成因素分析这一部分内容课本上几乎没有,是对学生能力深层次的考察,采用案例教学法,通过呈现案例,让学生小组合作探究的学法通过讨论总结,最后进行师生、生生评价。转呈:做好这些准备工作之后,进入下个环节。四、说教学过程(1)导入:爱剪辑制作的视频《气候的形成因素》。(2)环节: 展示2018年的考纲和考试说明“全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”,明确这节课的方向。展示世界气候分布图,进入合作探究一,让生指出气候的类型,通过分小组合作探究归纳出影响气候的主要因素,并让别的组的同学进行补充、完善和评价,教师对学生的结果进行肯定或者纠正,通过小组合作,判断学生的参与热情、合