《成语，中华文化的微缩景观》教案.docx

《成语,中华文化的微缩景观》教案《成语,中华化的微缩景观》教案教学目标: 1、感受成语的特点及。 2、感知成语与化的关系,了解成语承载的极其丰富的内涵。 3、梳理学****过的成语,做到正确运用成语。重点:体悟成语中浓缩的中华化。难点:正确使用成语。教具:多媒体教学过程: 一、导入: 学生表演一段相声《成语奇谈》。(点评:这两位同学一出场就落落大方,神采飞扬;一开口就妙语连珠,声情并茂;可见高一()班的同学真是个个聪明伶俐,不同凡响。) 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂化的明古国,我们的祖先为我们留下了丰富而又宝贵的化遗产。成语就是其中的一颗最璀璨最夺目的明珠。今天,就让我们一起走进成语,一睹它的风采。(出示标题) (这堂课,我准备从三个方面跟大家一起对成语的知识进行简单的梳理。) 二、成语的特点: 1、字精练汉语是全世界上公认的最精练丰富的语言,成语的大量运用,是汉语精练丰富的原因之一。成语一般以四字为主,寥寥可数的几个字里往往包含着富有哲理的语言和一段非常生动的历史。学生互动:兔年说兔(说出与兔有关的成语) 老师重点讲述成语“兔死狗烹”,这个成语为我们讲述了一段生动的历史,有力地抨击了封建社会势力、冷酷的君臣之道。 2、表现力强成语不仅生动形象、言简意赅,而且具有很强的表现力。学生互动:猜成语(请几个同学根据老师所给纸片上的成语,通过动作表现让大家猜。)点评:台上的同学,表演得有声有色、惟妙惟肖;台下的同学对答如流、毫厘无爽。 3、形式多样成语的形式虽以四字为主,而三字、五字、七字、八字的成语也不少。学生抢答:成语碰碰对。(主要针对八字成语) 一夫当关()生于忧患() 宁为玉碎()千里之行() 四体不勤()差之毫厘() 人为刀俎()明修栈道() 十年树木()项庄舞剑() 兵将挡()学富五车() (过渡语):我们从三个方面对成语的特点做了一些简单的梳理。成语字精练、表现力强、形式多样的特点,无不显示了中华民族的聪明才智。众所周知,成语的数量众多,光大家手中的《成语词典》收录的成语就有一万三千多条。这么多的成语,它们到底是从哪里的呢? 三、成语的: 学生活动:看图猜成语总结归纳:成语的:1、神话传说;2、寓言故事;3、历史故事;4、人作品;5、外化; 明确:在这些中,以人作品和历史故事为最多。如《成语探辞典》收成语5000多条,考据出处涉及古代献200余种。《汉语成语考译词典》收成语7600余条,引证古代献更是浩如烟海。学生抢答:说出成语中的主要人物。由此可见,成语的产生与民族的历史化密不可分,一个民族的历史越悠久,化越灿烂,它的成语也就越丰富多彩。学生抢答:给成语归类。自然类江山如画凄风苦雨傲霜斗雪(这些成语让我感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中,那细腻的情怀,百折不挠的精神‘) 服饰类凤冠霞帔荆钗布裙披麻戴孝(服饰是古人社会地位、经济实力、志趣节操的外在表现。不同的服饰展示出人们生活的丰富多彩。) 建筑类雕梁画栋曲径通幽蓬门荜户(不仅体现了古人在建筑上的审美追求,而且反映了社会地位和经济待遇上的天壤之别。) 艺术类妙手丹青余音绕梁入木三分(绘画、音乐、书法等是汉民族精神化的组成部分,博大精深,美不胜收。) 教育类因材施教循序渐进言传身教(这些闪烁着智慧光芒的语言是中华民族的精神财富,弥足珍贵。) 爱情类浓情蜜意山盟海誓纸短情长(人们借助有限的字传达