《丁丁冬冬学识字》第一课时.docx

《丁丁冬冬学识字》第一课时.docx教学内容《带木字旁的字》教学目标1、学****带木字旁的字,重点识认其中9个,正确书写3个。 2、通过学****让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练****成批识字,提高识字能力。教学重点1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。教学时间一课时教学方法情境教学法、愉快教学法学法指导自主学****法、合作探究法教学准备头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程一、创设情境,导入课题。激学活动与老朋友见面上课前给一学生穿戴上木的服饰,四个学生戴上木板、木材、木棍、木桶头饰,四个学生佩上梨树、柏树、桃树、柳树的图卡。 1、教师组织教学。今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗。师板书,与老朋友见面。 2、一扮演木的学生出来与众学生见面,相互问候,引出木。木嗨,大家好,我是木,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复****木的本意树木而复****树。 3、复****带木字旁的熟字枝、根。师你们可别看木字简单,她的本领却大着呢!木你们看,这是我的什么呀?边拨弄身上的树枝、树根,边举词卡树枝、树根。师原来木可以做偏旁哪!生读词卡。思考枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思表树的组成部分。师板书表树的组成部分二、激趣导学,愉快识字。导学活动认识新朋友。 1、学****生字柏、梨、桃、柳、森。师今天木给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?师板书认识新朋友木引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复****识字的方法拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会柏、梨、桃、柳的音,认清形。佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。师哇,这么多的树,连成一片会成什么呀?木伺机举出森林生合作学会森,并探究其义。齐读柏、梨、桃、柳,生读一词,佩相应图卡的学生回到原位合作探究出带木字旁的字表示的另一意思表树木的名称。 2、学****材、桶、棍、板。师森林里那么多树,能出很多木材吧?木是呀。把戴木材头饰的学生引出来。生识记材字。通过问木材有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会板、棍、桶字读材、板、桶、棍,归结带木字旁的字又一意义表用木制作的东西。 3、学****休息。师让学生趴在桌面休息一会,由此引出休息。生跟读,学会休音,结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思表和树有关的动作。师同样板书。 4、生认读9个必认生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休,说识记方法。三、实践应用,拓展识字。拓展活动广交新朋友。 1、自主学****门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等词语。师木的朋友还多着呢!看,我们教室周围就有不少,想多认识吗?让我们用上刚才的识字方法,走出位子去广交朋友。师板书广交新朋友出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字,合作识字,认识更多带木字旁的字。 2、学****白居易的诗句。师丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字,也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。找出带木字旁的字桃李、梧桐再认读。四、写字指导,深化巩固活动四给朋友安家师有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!出示书写在田字格的板、材、根,学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写,其余的在练****本上写。评议指正,进一步书写。五、总