《丁丁冬冬学识字（三）4》.docx

《丁丁冬冬学识字（三）4》.docx《丁丁冬冬学识字三4》教学设计之二佚名第一课时教学内容认识皿、刀字旁的字一、激趣导入 1、播放课件,伴随着音乐出现一幅厨房画面,有三个神秘的小嘉宾藏在里面,你们发现了吗? 2、学生观察生词。二、自主识字 1、出示皿字象形图片,引导学生说说皿字与象形之间的联系 2、生观察盆、盘、盒这三个字,同时联系生活,谈谈它们的用途。 3、你能想办法记住它们的? 4、出示刀字象形图片,认识刀和刀字旁的生词。 5、重点区别刀和刃。刃中的刀是指刀本身,而点指着刀忍的部分。 6、各小组学****讨论,找出生字,选出好办法记住它。第二课时一、复****旧知识 1分钟内,哪个小组的同学最能干,能够尽可能多地说出带有皿字底刀字旁立刀旁的字。二、扩词训练 1、开火车积累词语。 2、多音字辨析扩词盛切三、写字训练 1、仔细观察盘盆,怎样把它们写漂亮些? 2、学生范写,共同评价。 3、咱们来写字比赛吧,看谁写得又快又好。四、拓展性学****下课后,请同学样找出更多带有皿字底刀字旁立刀旁的生字,认一认,学一学。教学反思《丁丁冬冬学识字三4》教学设计《丁丁冬冬学识字三4》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质)炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP临床诊断依据包括:①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰;伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或)湿性啰音。④WBC>10 99×10/L或重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现:①意识障碍;②呼吸频率>30次/min③PaO25d、机械通气>4d)和存在高危因素者,即使不完全符合重症肺炎规定标准,亦视为重症。美国胸科学会(ATS)2001年对重症肺炎的诊断