机械能守恒定律教学设计.doc

机械能守恒定律教学设计市直属学校优秀教学设计参评表类别(中学或小学):中学学校:姓名参评学科物理教学设计课题名称机械能守恒定律职称中学一级职务教师联系方式固定电话手机电子邮箱学校意见(盖章)机械能守恒定律课题§(第1课时)教学目标1、知识和能力(1)、知道什么是机械能,知道动能和势能可以相互转化。(2)、掌握机械能守恒的条件,在具体问题中能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒定律的表达式。  (1)、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒; (2)、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。、态度与价值观(1)、培养学生发现和提出问题,并利用已有知识探索学****新知识的能力。 (2)、通过教学过程中各个教学环节的设计,如:观察、实验等,充分调动学生的积极性,激发学生的学****兴趣。  (3)、通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。重点、  在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式。  (1)从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。  (2)能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。教学策略及教法设计通过例题分析,实验探究,认识高压输电的必要性。熟知输电线路中的一个流程,明确三个回路,抓住两个关系,掌握两种损耗。教学方法实验探究+启发式讲授、讨论+练****教学手段视频、学生参与演示实验、多媒体课件“过山车”视频引入新课生活中动能与势能之间的相互转化实例分析理论推导机械能守恒定律通过实验,采用情景→问题→分析→总结得出机械能守恒的条件由例题总结解机械能守恒问题的分析思路和步骤在实际问题中判断机械能守恒机械能守恒定律在实际问题中的应用,进一步巩固本节的内容小结教学流程图一、教学过程设计与分析教学环节教学活动设计意图播放“过山车”视频“过山车”视频引入新课知识回顾生活中动能与势能之间的相互转化实例分析过山车从高处往下运动的过程中有哪些能发生了转化?学生回答(重力势能减少,动能增加)过山车下到最低点时具有多大的速度呢?要从多高下来才可以安全通过圆轨道?通过本节的学****我们就可以解决些问题了。板书:第四节、机械能守恒定律[提问1]①本章中我们学****了哪几种形式的能?②动能定理的内容和表达式是什么?③重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系?学生回答:(1)动能、重力势能、弹性势能,统称机械能。(2)合力对物体所做的功等于物体动能的变化,(3)重力做功等于重力势能变化的负值生活中动能与势能之间相互转化的例子:(1)“蹦床”视频(2)“瀑布”视频视频引入,引起学生的兴趣复****旧知识,为学****新知识作铺垫通过实例分析,让学生知道动能与(3)“撑杆跳高”视频“蹦床”视频,下落过程:重力势能→动能→弹性势能“瀑布”视频:重力势能→动能“撑杆跳高”视频:动能→弹性势能→重力势能[提问2](1)动能和势能之间的相互转化是通过什么来实现的?学生回答(重力做功)(2)你还能举出生活中其他动能和势能之间相互转化的实例吗?滑板比赛蹦极活动动能与势能之间的相互转化遵循什么规律呢?现在我们以小球自由下落为例,从理论上探究这个问题****题]设一个质量为m的小球自A点开始自由下落,下落到高度为h1的B点(初位置)的速度为V1;下落到高度为h2的C点(未位置)时速度为V2,则:设重力所做的功为WG,则由动能定理可得:势能相互转化是生活中常见的现象理论推导机械能守恒定律总结定律内容WG=②、根据重力做功与重力势能的关系得到:WG=学生回答:有:=即:或:EK1+Ep1=EK2+EP2结论:只有重力做功,机械能守恒表示:小球在自由落体运动过程中,动能与重力势能之和不变,亦即机械能保持不变。如果有阻力,克服阻力做功为机械能总量减少了[机械能守恒定律内容]板书:在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化,而机械能的总量保持不变,这个结论为机械能守恒定律。(弹力做功和系统机械能守恒的内容在下一节课讲,本节课学****只有重力做功的情形)表达形式:或[实验]如图所示,将一小球用绳子将它悬挂在铁架台上,叫一学生站在旁边,将小球拉离竖直方向,使它凑近自已的鼻子,然后松手,小球将向前摆去,接着又反向摆回来,当小球再一次接近学生的鼻子时,你敢不敢镇定自若地站在哪里不动?(叫个女学生参与,由于胆小,球迎面飞过来时会躲闪从理论上探究机械能总量的关系,由学生推导,加深印象通过有阻力情况下的分析,明确有阻力做功机械能不守恒实验在具体问题中判断机械能守,增加实验的惊险性。)注意观察,发现球只能回到原来的高度。说明:虽然受到绳子的拉力,但拉力不做功,小球运动过程机械能守恒。实验表明:在势能与动能之间的转化满足机械能守恒,小球只能回到