一篇成功作文的背后.doc

一篇成功作文的背后————小学作文教学之我见作文教学是小学语文教学的窗口。学生的语文水平通过作文就看得清清楚楚,多年来我在小学作文教学中做了一些探索,积累了点滴经验。现在在这里提出,和广大教育同仁共探究。一、作前准备。(一)、素材准备。就是通过观察、回忆、采访等形式对身边的人或事中值得一些的东西进行整理搜集,为作文提供素材,使之言之有物。(二)、知识准备。写好一种事物,就一定要知道关于该事物的基本知识。以写《菊花》为例,如果对菊花各部分的名称、生长****性等情况却不了解,那这篇作文就一定写不好。一般来说,知识准备应从两方面着手:1、获得有关的书本知识。如写《我爱桃树》,就应从《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书中查到“桃树”的解释,知道它是一种果树,会开花、长叶等。然后再查找关于“桃树”的古诗、散文、及作品等资料,了解桃树的树架结构、生活****性、日常状况等情况,这样就比较全面地了解了“桃树”,那么写作起来也就可以左右逢源,下笔入神。2、获得有关的日常知识。学生由于缺乏生活知识,对一些日常生活场面描写,尤其是风土人情的描写常常感到力不从心。因此,我们人脑要通过各种方法知道有关的日常知识。例如写“端午节”,就应了解端午节的****俗及其由来,掌握关于“端午节”的日常知识。(三)、语言准备。语言准备分两个方面:1、书面语言的准备。要专门摘录一些与本次作文有关的课外书籍上的精彩词句,以提供写作时用。2、日常生活语言的准备。生活语言是丰富多彩、生动活泼的。因此,我们在写作前去收集一些生活语言是很有必要的,比如一些歇后语、俗语等,用到作文中可使作文更有色彩,更有品味。(四)、技巧准备。作文是需要技巧的,例如顺序、倒叙、插叙;细描和白描;静态和动态;悬念设置、过渡照应、夸张拟人等方法技巧,如无果熟练运用于作文,会使文章锦上添花。二、消除障碍。(一)、心理障碍。初学作文的学生,面对作文无话可说,不知道该写什么,怎样去写,心理负担十分严重。要减轻这种负担,首先要打消学生的顾虑,减轻学生的压力,告诉学生,写作文其实是一件很简单、很快乐的事,无非是把自己看到的、听到的、想到的及自己想说的话写出来,抒发自己内心的真情实感。其次,指导学生多读几本书,从培养阅读兴趣过渡到培养写作兴趣。通过阅读写读书笔记,养成动手、动笔的好****惯。再次,带领学生深入当地的是生活区、风景点,让学生观察生活,参加社区活动,积累写作素材。这样,学生有了胆量、有了材料,心理障碍也就克服了,写作也就慢慢适应并逐步提高了。(二)、情绪障碍。学生的情绪很不稳定,极容易受到外界因素的影响,表现在作文上,应作文好而受到表扬时便沾沾自喜甚至骄傲自满;或因作文受到老师批评而灰心丧气,甚至对作文失去信心。这两种情绪如果处理不好,都会成为影响作文的情绪障碍。对于前一种,教师要在肯定其长处的前提下不断指出其缺点和毛病,希望他们继续努力,从而压抑了学生的自满情绪并激励他们更上一层楼。对于后一种,教师要十分诚恳地指出作文中存在的问题,并及时肯定他作文中哪怕是一丁点的闪光点,让他们得到成功的喜悦,增强他们写作的自信。排除情绪障碍是作文教学中务必引起教师注意的一个十分重要的问题。(三)、.性格障碍。性格爽朗的学生,思维活跃、敢想敢说,写起作文来比较容易。但是有些学生说起来滔滔不绝,作文时漫无边际,抓不住要领。对这类学生,教师要在语言顺序、表达