汽车检测与维修技术专业整改方案.doc

汽车检测与维修技术专业整改方案汽车检测与维修技术专业整改方案一、教学团队建设在专业剖析中,教学团队虽然已经具备基本的双师结构构成,但在本校专任教师的教学团队结构上,仍然存在一定的问题,主要表现如下:1、专业带头人在学历、职称、专业领域的影响力等方面上没有凸显优势,仍然表现出比较薄弱的现象。2、专业团队教师的学历、职称上没有显出梯队结构,虽然具备了双师素质,但在双师结构层次上仍然不足。针对上述问题,在后续的建设过程中,准备采用引进加内部培养的策略进行建设。1、配合学校人才引进制度,引进一名在各方面均具有较强实力的专业带头人。2、加大内部师资培养工作,在学校政策允许的情况下,进行教师轮流下企业集中实践半年的计划。或利用假期及业余时间,派遣教师下企业锻炼,一方面进行校外基地的开拓,一方面提高教师的职业素质,为实施校企深层次合作奠定基础。二、专业建设在专业剖析中,目前本专业的建设思路基本清晰,但在细节考虑上存在不足,主要表现在对“工学结合”理念的深度理解上,现有的人才培养计划虽然实现了根据就业岗位进行培养的基本目标,但在参考企业标准的基础上,建立培养标准上没有进一步的实施。针对这一状态,在后续的专业建设中,将继续把握以下建设策略:1、继续对原有的培养计划进行梳理,加强原有计划的科学性和教学实施过程的小量调整,主要在08级汽车检测与维修技术专业中进行试点。2、加大对企业、行业各类标准的研究,通过工作过程的提炼——工作任务的提炼——行动领域的提炼——学****领域的提炼等研讨,设计基于工作工程的人才培养计划,在条件成熟的基础上,通过09级人才培养计划的制定进行试点实施。三、课程建设课程建设是本次专业剖析中探讨的重点内容,虽然本专业课程建设和课程改革取得了较大的进展,且具备了一定的成果,但存在的问题不少。其根本原因仍然集中在对“教”和“学”的理解不够彻底,对“校企合作”开发课程的深度理解不够。具体表现形式如下:1、课程设计观念仍然在一定程度上停留在设计如何“教”的阶段,在从学生学****的各类特性上如何“学”的考虑不足,主要表现在对“课程标准”的理解存在一定的偏差。2、在教学内容的选择上,仍然带有教师从教学和设备出发的角度考虑如何“教”的因素,在内容选择的适当性上没有进行充分的验证。3、在“工学结合、校企合作”的教学设计方面,仍然停留在引入企业的工作流程、工作标准文档方面,在如何引入或虚拟企业实际工作任务上,于企业的深层次合作仍然缺乏具体的实施行动,企业的参与度不够。4、工学结合教材方面目前只表现在实训指导手册阶段,且仍然不够完备,校企合作教材空白。5、教学过程的规范化不够,部分教学过程的规范化文档没有达到合格目标。6、教学档案的建设观念有偏差,停留在为了评估而进行档案准备阶段,没有深刻理解“以评促建”中的建设观念。7、对学生教学文档没有进行深入的理解,没有将其作为一种教学信息的反馈因素来对待,尤其是毕业生的反馈信息不足。从而影响了在课程内容选取、教学内容改革等方面的课程改革效果。针对上述问题,本专业准备从如下方面进行整改:1、要到达到通过深层次的校企合作进行课程改革的目标,需要提供专业教师深度接触企业的机会。一方面要通过建议学校进行教师顶岗工作机制的实施,另一方面继续加大通过调研、考查、洽谈等常规形式进行企业联系的力度,从而实现根本上的转变。2、对现有课程的教学内容进行全面