《玩具柜台前的孩子》说课稿.docx

《玩具柜台前的孩子》说课稿《玩具柜台前的孩子》说课稿各位领导、评委、老师们; 大家好!今天我执教的《玩具柜台前的孩子》一课是小学义务教育课程标准实验教科书第四册中的一篇课,课情节简单、语言平实,但耐人寻味、发人深思,具有很强的教育性。描写了一个懂得关爱父母,关爱他人的孩子—小兵,旨在唤起大家关爱父母,关爱他人的意识,同时给予这样的孩子以真挚的祝福和帮助。就在他们产生情感共呜的同时,让孩子亲身去体验,扮演相应的角色,分角色朗读,充分发挥学生的主动性和创造性,孩子们有了体会,自然读得有声有色。在上课之前,我先通过简单的小问题““六一”节你们是怎么度过的?有没有收到礼物?”拉近与孩子的距离,唤起他们表达的欲望,引出课题,这就是很大程度地唤起好奇心和读书的欲望。教学过程中,我首先重识了识字教学,因为让学生读会、认会生字是低年级一样很重要的任务,所以在初读课时,就让学生充分读书,读准字音,并用男女生互读,开火车组词等方式检查生字掌握情况,使学生在短时间内熟练掌握生字,为以后的课理解打下了良好的基础。为了深入理解主旨,我抓住了两点,一是小兵对汽车的喜欢,二是喜欢却又不买的原因,这两种对立的态度更让学生感到疑惑不解,于是我放手让学生去读,利用学生的亲身体验去理解词语的含义读出对汽车的喜爱,再让学生带着困惑自己去学****的对话部分,边读边感受,边读边交流,用分角色朗读体会人物的心理变化,通过朗读自己去感受人物身上的闪光点,从而为孩子树立正确的情感,态度和价值观,为他们行为作出正确的引导。在设计这堂课的过程中,我努力凸现现代教学理念,转换角色位置让语言教学活动化、实践化,充分发挥学生的主动性和创造力,他们创设情境,让他们感同身受,自读自悟,在学****语言的过程中积累体,积淀精神,受到中华优良传统的教育,使学生终生受益。这时,他们的情感达到***,产生了强烈的欲望,一把自己的玩具送他他,在这种心情下,领着孩子学****最后两段,体会售货员阿姨和女儿的爱