《会变色的报春花》教学设计.docx

《会变色的报春花》教学设计.docx《会变色的报春花》教学设计教学目标 ,会写十个生字。 、流利、有感情的朗读课文。 ,从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学****他敢想敢做,勇于探索的精神。教学设计2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入板书课题,请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。默读课文,理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。多媒体先后出示达尔文和报春花的图片,请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。二、初读课文 ,画出比较陌生的生字生词,并做上标记,用查字典的方式先行解决。 ,在小组内先提出自己的初步感想。 ,正音正字,相机指导生字。指导学生自己获取并归纳知识。课前搜集资料,为学****新课文扫清障碍。指导学生正确书写并记忆生字。三、检查字词记忆情况。 ,全班一起参与正音。分声母韵母,读拼音,再读词。去掉拼音再读词。齐读、手指空中写生词,教师应以正确的笔顺引导学生书写。 ,小组齐读或指名读均可。 。 。尽量通过多种形式,激发学生朗读兴趣。避免读和想脱节,随时引导学生边读边想,读中感悟。第二课时一、创设情境,引入课文。 。回顾生字词语。 ,教师相机指导语气,读后请同学作评价。二、理解课文,读中感悟。 。由故事发生的起因说起,指导学生认识达尔文是如何发现问题,如何想起让报春花改变颜色的。指导读文中相关的语句。 ,小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水。要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语,如满有把握心里可不服等等。引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。教师应对学生进行心理活动描写的训练。可仿照小达尔文不再作声了,心里可不服,他想我一定要想办法让花改变颜色,变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧的写法,先说一说读到这里的时候,你是怎么想的,之后再联系自己的生活写一写。通过此环节,要让学生初步感知文章结构,帮助学生学会带着问题去读文章,养成正确阅读的****惯。训练学生的模仿式朗读。练****心理活动描写。全班齐读课文。 。教师可提出相关问题,让学生通过读文给予准确的解答。小达尔文完成自己的设想了吗?结合文中的具体语句说一说。教师注意引导学生理解气喘吁吁恭恭敬敬等词语。爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花,有怎样的反应? 全班齐读课文,回顾前文。 。请学生用自己喜欢的方式边读边理解记忆。合上书本,复述小达尔文的讲述。小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的? 为什么白色的报春花会变成红色。说出小达尔文研究的其中和科学道理。指导学生将复述的内容用书面的方式写出来,回答上面的两个问题。注意书面表达时的层次和用词。指名朗读全段,自我检测回答得是否准确。三、理解人物,升华情感。 ,你最佩服小达尔文的地方是什么?能否结合自己生活中的一件事来说说,我们应该怎样向