数轴教学设计 (2)讲解材料.doc

数轴教学设计 (2)讲解材料.doc、学生起点分析一方面,小学里已经接触到在“射线”上用点来表示数和读出或写出“射线”上的点所表示的数,对数与点的这种对应关系有了初步的了解,上一节课又学****了有理数的概念,为数轴概念的建立和进一步学****数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学****经验,具备了“表示”的基本技能和基本方法,,日常生活中常见的用温度计度量温度,用弹簧称(刻度在直线上)称重量等,都已为学生学****数轴概念打下了生活经验基础,、学****任务分析本节课要求学生掌握数轴三要素,会画数轴,准确说出数轴上的点表示的有理数、并把每一个有理数用数轴上的点表示出来;并会借助数轴功能来比较有理数的大小。数轴概念是中学数学中数形结合的起点,数形结合是帮助学生理解数学、,在教学与学****中更应该提醒学生注重数形结合是数学教学与学****的重要指导思想,本章后面的有理数的有关性质和运算都是结合数轴进行的,“长度”度量各类量的抽象,日常生活中常见的用温度计度量温度,用弹簧称(刻度在直线上)称重量等,,通过学****使学生初步掌握用数轴解决问题的方法,为今后充分利用“数轴”,本节课的教学目标是:1、知识与技能:①掌握数轴的三要素,会画数轴;②会指出数轴上的点表示的有理数;并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来;③数轴上点的大小关系,、过程与方法:培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力,、情感与态度:通过数轴与生活实物对应对比,激发学生兴趣,通过规范画图,培养学生细致准确****惯,、教学过程设计本节课设计了六个教学环节:①情境导入、适时点题;②问题探究、形成策略;③动手操作、探索新知;④小试牛刀、自我检测;⑤快乐课堂、思维晋级;⑥师生归纳,布置作业。第一环节情景导入,适时点题活动内容:,什么叫负数吗?:(1)温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?(教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题:)(2)温度计上的刻度数有什么特点?你为什么能准确的说出每一个度数?(3)你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?(学生自由发言)活动目的:创设问题情境,激发学生学****热情,,学生感受到生活中蕴含的数学知识---点与数之间的关系,从而由点题,今天学****的课题《数轴》.活动的实际效果:激发了学生学****兴趣,学生对此内容很感兴趣第二环节问题探究,形成策略活动内容一:.(边画边强调数轴画法和要点)数轴三要素:原点正方向单位长度师:好像一个平放着的温度计活动目的:让学生在操作的基础上归要点,从而得出一条规范的数轴要具有三要素:原点、正方向、:学生自由发言,情调要点,规范画法,,探索新知活动内容::请你思考:+3,-4,0分别在数轴的什么位置?,-1