《社戏》教学设计.docx

《社戏》教学设计《社戏》教学设计 1、社戏【知识与能力】了解社戏化,掌握生字词,欣赏优美语言,理解小说的主题思想。【情感态度价值观】感受民风民俗特色化,接受乡土化的熏陶;感知童真童趣的天真纯洁。【过程与方法】自主、合作、探究【教学安排】两教时第一教时【教学内容与步骤】一、学生完成以下作业 1、阅读课两遍,在中画出课后生字词和第四题的每一句。 2、完成课后第一题,说说哪些事详写,哪些事略写,以及作者这样安排的目的。 3、这篇小说的主题是什么?请归纳。 4、找出中描写句、抒情句和议论句,说说这些句子与中心的关系。二、课堂小测课堂小测,给答案一、基础知识 。(1)归省()(2)行辈()(3)撺掇() (4)凫水()(5)蕴藻()(6)潺潺() 。(1)____(u&eaute;)蚯蚓(2)________(xù)叨(3)欺________(w)(4)________(dài)慢 () 我们年纪都相仿,论起行辈,至少是叔子,有几个还是太公,他们合村都同姓,是本家。我们是朋友,偶尔吵闹起,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出犯上这两个字,他们也百分之九十九不识字。 A、可……却……由于……因为……如果……而 B、但……却……因为……然而……即使……而、但……却……由于……然而……即使……可 D、可……但……因为……由于……因此……而 :() A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。 B、这部小说我已经看过好几遍了。、两天两夜没停的牛毛细雨又下起了。 D、他的家乡是苏南人。 。 ,再写一个句子。要求句式相同,语意连贯。山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清泉。路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执著。,?。二、阅读理解我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出吩咐要小心的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出的清香,夹杂在水气中扑面的吹;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 ,身体也似乎舒展到说不出的大。从描写方式上看,属于________,说不出的大运用的修辞手法是________ ,大字用得好,生动地表现出儿童特有的感觉。从中我们可以体会出我的心情,请用自己的语言加以概括。 ?这两个词都写出了什么样的情形? ……但我却还以为慢。这段景物描写有4种不同的理解,最准确的一项是() ,歌颂了农民的辛勤劳动。 ,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。.写美丽景色用以衬托船航行得快,表现出农家孩子划船技术的高超。 ,表现我对江南美景的热爱。 ?() 、磕、退后、上前等词语生动地表现出少年