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《剃光头发微》 3.docx


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《剃光头发微》 3.docx学****目标1、学****小中见大的写作方法。 2、进一步培养联想、想象能力。 3、深入理解文章的思想内容。重点难点1、杂文的特点及鉴赏方法。 2、对课文最后一段的理解。学法导引1、首先认真阅读文章,同学之间交流对文章主题的理解。 2、同桌之间竞争,看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意味的句子。 3、试就剃光头问题展开讨论,形成自己有个性的认识。教学过程一、作者是怎样结构全文的?明确本文结构大致可分为三部分。一引子1-2自然段开篇作者由清朝剪留辫子一事说起,自然引出对理发工的态度来,很为他们不平。又重加引述翼王石达开一诗,表现理发工们的职业丰姿。这两者可作为文章的引子,道出作者本是对理发工怀有好感的。二主体3-7自然段看读者来信乡下佬剃平头遇阻有感。作者本来对理发工的好感不料由看到一封读者来信而改变。作者由此娓娓谈来。由古时的髡说起,以至时至今日,剃头无非是保护头颅和美观上的讲究。视野开阔,语言诙谐幽默又不乏讽刺之意。乡下佬不能剃平头?何也?是因理发师瞧不起,认为是异想天开,乡下佬不够资格!剃头刀在他手里,当然剃不成!当今,有权而弄权者,以权谋私者,以权要胁他人者,以权损人者……何其多也?三结尾8自然段提出希望试看剃头者,人亦剃其头。有权就要耍,社会就不会太平,人民利益就要受损,所以,要使有权者不耍权,不弄权,就要加强社会监督机制建设!二、本文在写作方面有哪些技巧?明确纵观此文,一些写作技巧值得我们探讨学****首先,选材虽小,立意深远。从身边小事谈起,从平凡的生活现象落笔,娓娓谈及社会重大问题。以小见大,用小事反映大问题。其次,过渡自然。作者由剃头一事论及社会有权者耍权之现象,其间衔接过渡十分自然。原因简单之至,剃头刀在他手里,承上之句,启下之论,为下文阔开思路做下铺垫。这就是权,一句同样承上启下,引人论权之路。最后,语言技巧,本文语言似谈天说地,十分自然,但其中讽刺之意却丝毫不减,反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。三、有人认为文章就取材而言,有小题大做,借题发挥之嫌,为什么?明确就立意取材而论,虽不免小题大做之嫌,却也颇显借题发挥之能。一个县里的理发工人不给乡下佬剃平头,原因何在?事情的发生经过是怎样的?《人民日报》读者来信是否有详尽交代?理发师是否另有隐情?是非曲直,是否还应该听听理发师们的另面说法?本文都没有只言片语提及,剪除了枝叶,直接告知结果。即使只管结果,在上个世纪的八十年代,理发师不替乡下人剃平头,不过也只是特例而已,并非一种普遍现象,何以这样一个细微的个别现象,能与权力之大有必然的联系呢?再假如,即使这种行为是一种较普遍的现象,大多数的城里理发工人都不替乡下农民剃平头,矛盾实质的所在,似乎也不是权力问题,而是城里人的优越感,歧视心理在作祟,或其它种种复杂微妙的因素在起作用。那么,作者凭什么将剃光头这样的区区小事发微成耍权弄权的赫赫大事呢?一言以蔽之小题大做,借题发挥。四、简述本文的联想过程及特点。明确由清朝留发不留头联想到清末的假辫子、石达开关于理发师的对联等头发的故事,再写到《人民日报》关于乡下人只能剃光头的报道,又由剃光头联想到古代的刑罚髡,联想现在许多国家的罪犯剃光头,联想到乡下佬不愿剃光头的原因,联想到城里的理发师为什么可以任意决定谁该剃平头或光头,最后联想到怎样使用手中的权。这一步步的联想环环相扣,最后归结到掌权

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  • 时间2019-08-17