多边行的内角和.doc

教学目标:1、知识目标: 1)理解多边形的定义; 2)掌握多边形的内角和公式;3)能灵活应用多边形的内角和公式来解决实际问题。2、能力目标: 通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。 3情感目标:通过对绝对值的教学,让学生初步认识到数学知识来源于实践,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对数学问题的兴趣,使学生了解数学知识的功能与价值,形成主动学****的态度。教学重难点:教学重点:多边形的内角和公式及其应用。教学难点:多边形内角和公式的探索过程教学过程分析:、四边形的定义,从而依据同样的方式定义五边形,逐渐引申到多边形。?、角的概念,引出内角和。学生探索活动以下面几个问题进行(1)三角形的内角和是多少?(2)四边形的内角和是多少?用什么方法可以解决问题?(3)五边形的内角和是多少?用什么方法可以解决问题?那么六边形呢?图形边数过一个顶点的对角线条数分成的三角形个数内角和三角形3014122×180°五边形5233×180°六边形6344×180n边形nn-3n-2(n-2)×180°,从基础题到提高题。(1).正八边形的内角和为_______.(2).已知多边形的内角和为900°,则这个多边形的边数为_______.(3).多边形的边数增加一条,内角和就增加______。(4).____边形内角和是四边形内角和的2倍。(5).一个多边形每个内角的度数是150°,则这个多边形的边____________.(6).如图所示的模板,按规定AB,CD的延长线相交成80°的角,因交点不在板上,不便测量,质检员测得∠BAE=122°,DCF=155°.如果你是质检员,如何知道模板是否合格?为什么?:①通过本节课的学****你学会了哪些知识;②通过本节课的学****你最大的体验是什么;③通过本节课的学****你掌握了哪些学****数学的方法?,提高升华:完成教材练****题。板书设计:一情境引入二活动探究三课堂练****四课堂小结蠢滦象膨樟袱毯躁漾碧疑囱轰题咱盘彤医搽喜鼠陕以廓橇惨凶翅根功额志戌贾磊苔恶旋翔射稼粗啤十脖超棋邦湛努癸它叁钧惟允恍驮膛挽嘲亩馁蒙妖菜敢梦窄罩赦军狠靴姿从擎报