让幼儿成为课堂活动的主人精编版.doc

让幼儿成为课堂活动的主人让幼儿成为教学活动的主人——论把“时间、空间、提问权、评议权”还给幼儿一、权利回归的意义:把时间、空间、提问权、评议权还给幼儿1、把时间和空间还给幼儿,营造宽松的学****氛围教学时间和空间的分配是组织课堂教学的一个必要步骤,而且是优化教学过程,提高课堂教学效率的一个重要标准。前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准,就强调不仅要看教学效果,还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。课堂教学是否优化,不能单看教学效果好不好,还要看教学时间和空间分配是不是符合规定的标准或低于标准。苏霍姆林斯基说过:“如果幼儿们没有学****愿望的话,我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬,变成木乃伊。”我想说,如果在教学中没有良好的学****氛围贯穿始终,幼儿没有足够的时间和空间,学****就会成为幼儿沉重的负担。因此,教师要营造出幼儿感兴趣的、愉悦的、轻松的学****氛围,使幼儿有强烈的求知欲望,无限延伸自己的思绪,积极主动参与到探究新知的活动中。2、要把提问权还给幼儿,激发幼儿思考教学实践中我们经常发现,大多数幼儿是“疑而不问”。可能传统课堂教学中,提问权往往掌握在教师手中,师问生答的教学模式“统治”了很长的时间,幼儿没有提问的权力。而我们都知道幼儿是课堂的主体,教师起到主导作用。另外,很多教师并非给予所有幼儿同等的话语机会。一般来说,教师往往倾向于给那些学****成绩好的幼儿、干部幼儿和人际地位高的幼儿以更多的话语机会。这在课堂提问中有明显的体现:有的幼儿在一节课中会被教师多次提问,有的幼儿则“无人问津”。这种差别还体现在一次交往所能持续的时间上。教师在与学业成绩差的幼儿交往中容易缺乏耐心,持续时间相对较短;而在与学业成绩好的幼儿话语交往中表现出较多的耐心,持续时间也相对较长。这种差别也体现在话语交往的内容上,教师分配给不同幼儿的话语问题存在着深度和难度上的差异。另外,教师在与不同幼儿进行话语交往时,表现出的期望、采用的方式方法等也有很大差异。总的来说,不同幼儿获得课堂话语机会的多少固然与幼儿自身因素有关,但很大程度上还是取决于教师的观念问题,在于教师是否树立起了面向全体幼儿,给予幼儿同等话语权的教育意识。因此,教师要尝试把提问权还给幼儿,让幼儿在充分自学的基础上由被动思考者转变为积极提问者,引导幼儿从多思想问,逐步向爱思能问、深思善问过度。3、把评议权还给幼儿,消解教师的话语中心教育的目的是为了促进幼儿发展,而想要幼儿学会发现、分析和解决问题,首先就要让他们拥有课堂话语权力,把评议权还给幼儿。教师的权力不是一种强制和支配力量,而是幼儿学****的力量之源。教师的职责也由此越来越少地是传递知识,而越来越多地是激励思考;越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。人生活在世界中,世界是人的根基,人在世界中展开思想与话语、展开生命的历程。教师和幼儿都生活在世界中,因此,师幼双方的“教”“学”活动和师幼双方的话语交往都应从属于幼儿的生活世界和实际需要,幼儿的实际需要才是教学的根基。所以,教师必须将评议权还给幼儿,因为只有幼儿才最清楚自己的需要。要实现幼儿课堂评议权的回归,就必须消解教师话语中心,建立起民主和谐的师幼关系,使教学活动由等级的、封闭的、单向度的形态转向平等的、活跃的、开放的形态。在这种关系中,师幼双方都有话语表达的权利,并共同分享彼此的知识经验,交流彼此的情感、体验,建构彼此对客观世界的理解、对自我的认识,从而形成一个真正的学****共同体。二、权利如何回归:让幼儿成为教学活动的主人在课堂教学活动中,要把时间、空间、提问权、评议权还给幼儿,其实质精神就是要突出幼儿在教学活动中的主体性,摆正教师和幼儿的关系,以幼儿为中心,最重要的是激发和利用幼儿的自主性,在教师指导下,幼儿根据自身的兴趣与需要自由地选择活动内容、活动材料与活动方法,并通过自我调控完成具体学****目标,让幼儿成为教学活动的主人。1、精心组织生活活动,让幼儿成为自己生活的主人生活活动是幼儿在园的重要活动类型,它对保障幼儿的身体健康、饮食起居,促使幼儿养成良好的生活****惯与行为****惯等有重要作用。但目前,幼儿园一般都是按照一定的作息时间安排幼儿在园的生活活动,从而使原本产生自幼儿生理需要的生活活动成为一种刻板的制度安排。幼儿在这种被安排的生活活动中谈不上自主性的发挥,其个性也被压制,必须听从教师的统一安排。要打破这种现状,教师就需要改变以往生活活动的组织方式,努力为幼儿创设家庭式的生活环境,营造家庭般的生活氛围,因为只有家庭才是让幼儿心情放松、感觉自在的活动场所。在这一思想指导下,教师可以尝试改变以往固定早点时间的作息安排,将早点活动变为一种自选活动和自由活动,让幼儿根据自己的生理需要自主确定用早点的时间。这样早入园的幼儿可以先用早点,晚入园者可以晚用早点。